教师的行为主要包括()。 A、教师讲解的适宜性B、教师教学策略的适宜性C、教师对儿童的关注D、教师总结和评价的适宜性
美国“适合儿童发展的早期教育方案”中发展适宜性包括的含义是：()A、年龄适宜性B、个体适宜性C、环境适宜性D、活动适宜性
发展适宜性包括两个方面的含义：年龄适宜性和个体适宜性。()
发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（ ）。A．个体适宜性B．性别适宜性C．个性适宜性D．身体适宜性
幼儿园教学活动实施中应注意的问题是教学活动内容与形式的适宜性及教学过程节奏的恰当性。() 此题为判断题(对，错)。
在美国，发展适宜性包括的涵义是()。A、年龄适宜性B、集体适宜性C、个体适宜性D、教师适宜性
学前教育的核心支柱，承担着促进学前儿童适宜性发展重任的是A、幼儿园课程B、幼儿园活动C、幼儿园游戏D、幼儿园教学
适宜性教学认为，幼儿教学包括两方面的适宜：年龄适宜和性别适宜。（ ）
适宜性教学认为，幼儿教学包括两方面的适宜，即年龄适宜和性别适宜。()
发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（ ）。A.个体适宜性B.整体适宜性C.智力发展适宜性D.品德发展适宜性
发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（）A、个体适宜性B、性别适宜性C、个性适宜性D、身体适宜性
适宜性教学相当于我们平常讲的（）A、循序渐进B、因材施教C、抓好关键期D、考虑年龄特征
发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。
发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（）。A、个体适宜性B、性别适宜性C、个性适宜性D、身体适宜性
发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（ ）A、目标适宜性B、方法适宜性C、年龄适宜性D、课程适宜性
对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程是指：（）A、幼儿园教学评价B、幼儿园环境评价C、幼儿园课程评价D、幼儿园活动评价
评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有：内容的年龄适宜性、（）、 内容的科学性 、内容的生活性、相关环境材料的适宜性、内容实际的完成情况
填空题评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有：内容的年龄适宜性、（）、 内容的科学性 、内容的生活性、相关环境材料的适宜性、内容实际的完成情况
单选题对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程是指：（）A幼儿园教学评价B幼儿园环境评价C幼儿园课程评价D幼儿园活动评价
判断题发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。A对B错
单选题发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（）。A个体适宜性B性别适宜性C个性适宜性D身体适宜性
单选题发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（ ）A目标适宜性B方法适宜性C年龄适宜性D课程适宜性
单选题发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和()。A群体适宜性B小组适宜性C个体适宜性D社区适宜性
单选题发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（）。A个体适宜性B整体适宜性C智力发展适宜性D品德发展适宜性
单选题发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（）A个体适宜性B性别适宜性C个性适宜性D身体适宜性