与动物的完全依靠本能学习不同，人类的行为有时即使错过了关键期，也能经过补偿学习而获得。
即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为（ ）。 A．替代强化 B．潜伏学习 C．试误学习 D．意义学习
社会学习中，学习者经历的四个阶段是:A、注意观察榜样的行为B、记住并保持这种行为C、效仿榜样行为D、获得与榜样行为同样的奖励，而使行为得到强化。
学生为得到家长的奖励而努力学习,这种学习动机是() A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机
某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（ ）A．正强化B．负强化C．惩罚D．奖励
2 ．某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为 【 】A ．正强化B．负强化C ．惩罚D ．奖励
即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为( ) 。A.替代学习B.潜伏学习C.试误学习D.意义学习
即使不给予强化或奖励，学习也能够茇生。这种学习被称为（ ）。A.替代强化 B.潜伏学习C.试误学习 D.意义学习
在托尔曼的迷宫实验中，小白鼠在没有获得强化之前，学习已经存在，只不过未表现出来，也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化。这种现象称为（ ）A.操作性行为B.辨别学习C.潜伏学习D.获得
某人戒烟后得到了单位的奖励，他的同事也因此开始戒烟。这一现象属于（）。A、自我强化B、间接强化C、观察学习D、自我控制
一个学生如果观察到同学因为学习行为受到了某种奖励，他可能会模仿这种学习行为以期许获得同样的奖励，这种被称为（）。A、情绪唤醒B、正强化C、替代经验D、自我实现
“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。A、归因理论B、成就动机理论C、强化理论D、自我效能感理论
（）是通过刺激来增加行为可能性的强化，就是奖励那些在学习上需要的行为，从而加强这种行为。A、强化B、负强化C、正强化D、及时强化
小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机E、远景的间接性动机
在学习过程中.学习者通过观察榜样的行为受到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为（）A、自我强化B、内部强化C、替代性强化D、负强化
即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为（）。A、替代强化B、潜伏学习C、试误学习D、意义学习
某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、奖励
学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化
单选题学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。A直接强化B替代强化C具体强化D概括强化
单选题“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。A归因理论B成就动机理论C强化理论D自我效能感理论
单选题学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为（）。A自我强化B替代强化C内部强化D负强化
单选题某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）。A正强化B负强化C惩罚D奖励
单选题一个学生如果观察到同学因为学习行为受到了某种奖励，他可能会模仿这种学习行为以期许获得同样的奖励，这种被称为（）。A情绪唤醒B正强化C替代经验D自我实现
填空题所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过（）及其强化性结果的观察而习得（）的过程。这种学习不需要学习者直接地做出反应，也不需要亲自体验强化，只要通过观察他人在一定环境中的行为，观察他人所接受的强化就能完成学习。因此，通过这种方式完成的学习又称为“无尝试学习”。
单选题即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为（）。A替代强化B潜伏学习C试误学习D意义学习
单选题在学习过程中.学习者通过观察榜样的行为受到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为（）A自我强化B内部强化C替代性强化D负强化