成就动机是个体努力追求自认为重要且有价值的工作，以高标准来要求自己，以取得成功为目标，并尽量使工作达到完美状态的动机。根据上述定义，下列没有体现出成就动机的是：A.小刘是一名厨师，他用心做好每一道菜，希望得到用餐者的一致好评B.小李是一名篮球运动员，他反复练习投篮希望可以带领队伍取得胜利C.小张是一名企业领导，他常告诫手下员工要自觉、高质量地完成工作D.小王是一名高中生，他不断复习曾经做错的试题，希望高考中不会再犯错
成就动机是个体努力追求自认为重要且有价值的工作，以高标准来要求自己，以取得成功为目标，并尽量使工作达到完美状态的动机。
根据上述定义，下列没有体现出成就动机的是：
根据上述定义，下列没有体现出成就动机的是：
A.小刘是一名厨师，他用心做好每一道菜，希望得到用餐者的一致好评
B.小李是一名篮球运动员，他反复练习投篮希望可以带领队伍取得胜利
C.小张是一名企业领导，他常告诫手下员工要自觉、高质量地完成工作
D.小王是一名高中生，他不断复习曾经做错的试题，希望高考中不会再犯错
B.小李是一名篮球运动员，他反复练习投篮希望可以带领队伍取得胜利
C.小张是一名企业领导，他常告诫手下员工要自觉、高质量地完成工作
D.小王是一名高中生，他不断复习曾经做错的试题，希望高考中不会再犯错
参考解析
解析：第一步，看提问方式，本题属于选非题。
第二步，找关键信息。
①个体努力追求自认为重要且有价值的工作；
②以高标准来要求自己，以取得成功为目标，并尽量使工作达到完美状态的动机。
第三步，辨析选项。
A项：小刘是一名厨师，他用心做好每一道菜，体现了“个体努力追求自认为重要且有价值的工作”，希望得到用餐者的一致好评，体现“以高标准来要求自己，以取得成功为目标，并尽量使工作达到完美状态的动机”，符合定义；
B项：小李是一名篮球运动员，反复练习投篮，体现了“个体努力追求自认为重要且有价值的工作”，希望可以带领队伍取得胜利，体现“以高标准来要求自己，以取得成功为目标，并尽量使工作达到完美状态的动机”，符合定义；
C项：小张是一名企业领导，他常告诫手下员工要自觉、高质量地完成工作，不属于“个体努力追求自认为重要且有价值的工作”，不符合定义；
D项：小王是一名高中生，不断复习曾经做错的试题，体现了“个体努力追求自认为重要且有价值的工作”，希望高考中不会再犯错，体现“以高标准来要求自己，以取得成功为目标，并尽量使工作达到完美状态的动机”，符合定义。
第二步，找关键信息。
①个体努力追求自认为重要且有价值的工作；
②以高标准来要求自己，以取得成功为目标，并尽量使工作达到完美状态的动机。
第三步，辨析选项。
A项：小刘是一名厨师，他用心做好每一道菜，体现了“个体努力追求自认为重要且有价值的工作”，希望得到用餐者的一致好评，体现“以高标准来要求自己，以取得成功为目标，并尽量使工作达到完美状态的动机”，符合定义；
B项：小李是一名篮球运动员，反复练习投篮，体现了“个体努力追求自认为重要且有价值的工作”，希望可以带领队伍取得胜利，体现“以高标准来要求自己，以取得成功为目标，并尽量使工作达到完美状态的动机”，符合定义；
C项：小张是一名企业领导，他常告诫手下员工要自觉、高质量地完成工作，不属于“个体努力追求自认为重要且有价值的工作”，不符合定义；
D项：小王是一名高中生，不断复习曾经做错的试题，体现了“个体努力追求自认为重要且有价值的工作”，希望高考中不会再犯错，体现“以高标准来要求自己，以取得成功为目标，并尽量使工作达到完美状态的动机”，符合定义。
相关考题：
以下不属于我行“激情”价值观要求的楷模级别行为描述的是() A.始终对工作有更高的追求，并坚持不懈地为之努力，具有不达目的誓不罢休的精神B.对自己要求极高，渴望追求完美C.把推进经营管理、创造更好业绩作为自己的奋斗目标，工作成效明显D.在激情方面表现突出，成为学习典型，对组织激情氛围的塑造作用明显
成就动机是指A、个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计B、个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要C、个体追求自认为是重要的有价值的目标，以期达成的内在动力D、期望获得他人及其社会的赞扬、承认、肯定和鼓励，即取悦他人的内在心理倾向E、引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力
成就的动机是指：A.个体为了获得他人赞许，即取悦于人的动机B.个体追求自认为是重要的有价值的目标，并使之达成的内在动力C.个体想要达到目标的情境，但行为受阻时个体产生的心理紧张状态D.个体有意伤害他人的动机E.个体追求爱的需要满足的动机
关于成就动机,以下说法正确的有()。 A.人害怕失败、避免屈辱的回避失败不是追求成就的倾向B.成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标C.成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力D.一般来说，任务难度越较高，人的成就动机强度越大
下列陈述中哪项不正确：（）A、归因理论强调个体寻求理解是动机的主要因素B、成就动机是推动个体去追求，完成自己所认为最主要的有价值的工作，并设法达到理想境界的一种动力C、Maslow是动机理论的代表人物D、教师应帮助成绩差的学生，分析原因，重新唤起其学习动机，增强信心
单选题下列陈述中哪项不正确：（）A归因理论强调个体寻求理解是动机的主要因素B成就动机是推动个体去追求，完成自己所认为最主要的有价值的工作，并设法达到理想境界的一种动力CMaslow是动机理论的代表人物D教师应帮助成绩差的学生，分析原因，重新唤起其学习动机，增强信心
单选题成就动机是指（）。A个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计B个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要C个体追求自认为是重要的有价值的目标，以期达成的内在动力D期望获得他人及其社会的赞扬、承认、肯定和鼓励，即取悦他人的内在心理倾向E引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力
单选题成就动机指的是（ ）。A期望获得他人及其社会的赞扬、承认、肯定和鼓励，即取悦他人的内在心理倾向B个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计C个体追求自认为是重要的有价值的目标，以期达成的内在动力D个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要E引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力