学校课程的目的在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性，因而具有一定的（）。 A.实际性 B.适应性C.具体性 D.参与性E.操作性
学校课程的目的在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性，因而具有一定的（）。
A.实际性 B.适应性C.具体性 D.参与性
E.操作性
A.实际性 B.适应性C.具体性 D.参与性
E.操作性
参考解析
解析：学校课程是以满足各社区、学校、学生之间客观存在的差异性而设置的，因此具有一定的适应性与参与性。
相关考题：
学校课程尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的__________和__________，通常以__________或__________的形式出现。【参考解析】：适应性，参与性，选修课，特色课；
()主要包括设计方案,以保证国家课程的顺利实施。开发具有地方学校特色的适合本校教师和学生实际情况的学校课程,以及对学校的整体课程进行优化组合,使其发挥最大效率。 A.学校的课程安排B.学校的课程设计C.学校的课程目标
（ ）目的在于协调学校、家庭及社区之间的关系并促进其教育功能，满足学生学业及成长需要，获得适应今日与面对未来生活的能力，获得幸福人生。A.学校社会工作B.家庭社会工作C.学校社会工作者D.学校内部资源状况
校长的课程领导是学校课程领导的重要层级，是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的（）。它不仅包含行政事务和管理技术的运用，同时也促成学校课程发展组织和制度的建立。
在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学校内学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）。A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、基础性课程
综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。A、二级课程B、一级课程C、三级课程D、国家课程
填空题校长的课程领导是学校课程领导的重要层级，是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的（）。它不仅包含行政事务和管理技术的运用，同时也促成学校课程发展组织和制度的建立。
单选题在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学校内学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）。A国家课程B地方课程C学校课程D基础性课程
单选题充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程称为（ ）。A地方课程B学校课程C一级课程D研究课程