罗素认为一切确切的知识都属于（），而一切涉及超乎确切知识之外的教条都属于（）。A、哲学，伦理学B、科学，神学C、神学，宗教学

罗素认为一切确切的知识都属于（），而一切涉及超乎确切知识之外的教条都属于（）。

  • A、哲学，伦理学
  • B、科学，神学
  • C、神学，宗教学

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认为一切知识都来源于感觉,通过人与外部世界的相互作用才能掌握知识,这属于哲学认识论中的()。 A、经验论B、唯理论C、理性主义D、认识论
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布鲁纳认为：一切知识都是按编码系统排列和组织起来的。（ ）
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一切描述人类的价值、情感、宗教、历史等思想观念性的知识,都属于() A.道德科学知识B.人文科学知识C.自然科学知识D.社会科学知识
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知识是人们关于()。 A、一切经验的总和B、一切书本知识的总称C、一切客观事物的获取D、客观事物的认识请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
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经验论认为人的一切认识最初都来自(),更确切地说是来源于人的感觉。在这个意义上,一些经验论哲学家声称,经验是知识的唯一根据或来源。 A、经验B、形式C、前提D、范畴
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经济人的人性观认为，人的一切活动都是为了获取知识。( )
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资本资产定价模型能够确切地揭示证券市场的一切。（　）
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企业中的一切工作，都需要具备一定知识的人去做。A对B错
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企业中的一切工作，都需要具备一定知识的人去做。
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“把一切知识教给一切人”的口号的提出者是（）
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皮浪主义认为，人的一切知识都不可靠，人的认知能力也不可靠。
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柏拉图认为一切知识都是（）。A、先天的B、后天的C、经验的D、确证的
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要做到知识的脉络贯通可以参考（）等原则。A、教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内涵和外延；并弄清各部分知识的地位作用B、弄懂所教学科（专业）知识内容的学术渊源、演变发展及在现实社会中的应用前景C、所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及相互影响D、所教知识内容与学生的关联情况
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苏联著名教育学家乌申斯基认为，（）是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因而对一切事物的理解都要从它开始，通过它并恢复到它那里去。
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17世纪捷克教育家赫尔巴特认为“一切知识都从感官的知觉开始的”。
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孔狄亚克承认感觉是一切知识的来源，他认为心理过程只是（）。
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休谟认为一切知识都来源于（）A、时间B、物质C、单子D、经验
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学生学习的一切知识都应转化为程序性知识。
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下列关于知识管理的叙述，不确切的是（）。A、知识管理包括建立知识库B、知识管理促进员工的知识交流C、知识管理属于人力资源管理的范畴D、把知识作为资产来管理
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苏格拉底认为，美德出于有知，知识是一切德行之母。
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判断题基督教试图将一切知识都纳入神学体系，用神学来解释一切。A对B错
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单选题休谟认为一切知识都来源于（）A时间B物质C单子D经验
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多选题要做到知识的脉络贯通可以参考（）等原则。A教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内涵和外延；并弄清各部分知识的地位作用B弄懂所教学科（专业）知识内容的学术渊源、演变发展及在现实社会中的应用前景C所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及相互影响D所教知识内容与学生的关联情况
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单选题下列关于知识管理的叙述，不确切的是（）。A知识管理包括建立知识库B知识管理促进员工的知识交流C知识管理属于人力资源管理的范畴D把知识作为资产来管理
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单选题罗素认为一切确切的知识都属于（），而一切涉及超乎确切知识之外的教条都属于（）。A哲学，伦理学B科学，神学C神学，宗教学
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单选题柏拉图认为一切知识都是（）。A先天的B后天的C经验的D确证的
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判断题资本资产定价模型能够确切地揭示证券市场的一切。（　）A对B错
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