在学生综合素质测评中，某生通过CET考试，那么他可以在创新素质与实践能力中的（）类加分。A、职业技能类B、学科竞赛类C、科技学术活动类D、社会工作类
在学生综合素质测评中，某生通过CET考试，那么他可以在创新素质与实践能力中的（）类加分。
- A、职业技能类
- B、学科竞赛类
- C、科技学术活动类
- D、社会工作类
相关考题：
心理测评是对求职者的心理素质和能力的测试。通过心理测评能够判断出求职者心理素质和能力的状况，从而可以考查求职者对应聘职位的适应程度。在员工招聘工作中，心理测评的内容部不包括（）。A.成就测评B.能力测评C.知识考试D.智力测评
在学生综合素质测评中，若某生在公开出版的合法学术刊物发表专业学术论文，获国家发明专利等，那么他可以在创新素质与实践能力测试中的（）类加分。A、职业技能类B、学科竞赛类C、科技学术活动类D、社会实践类
（）是指人员素质测评实施的目的不在于评定哪种素质好，哪种素质差，哪种素质有，哪种素质无，而在于通过测评活动激励与促进各种素质向既定的目标形成与发展。A、配置性素质测评B、诊断性测评C、考核性素质测评D、促成性素质测评
在以下关于素质测评的功能与素质测评的作用的论述中，正确的是（）A、素质测评的功能与素质测评的作用是完全相同的概念B、素质测评的功能会受到外在因素的影响，是不稳定的C、功能是素质测评活动中作用与外在环境因素相结合而产生的D、素质测评的功能是潜在机制，素质测评的作用是外在效应
单选题（）是指人员素质测评实施的目的不在于评定哪种素质好，哪种素质差，哪种素质优，哪种素质无，而在于通过测评活动激励与促进各种素质的和谐发展与进一步提高。A配置性测评B选拔性测评C开发性测评D促成性素质测评
单选题（）是指人员素质测评实施的目的不在于评定哪种素质好，哪种素质差，哪种素质有，哪种素质无，而在于通过测评活动激励与促进各种素质向既定的目标形成与发展。A配置性素质测评B诊断性测评C考核性素质测评D促成性素质测评
多选题在考察的基础上，实行接收普通高等学校毕业生综合素质评估选拔制度。通过对接收对象进行（）综合衡量，择优接收。A身体心理素质检测B知识能力测评C体能素质测试D智能测试