三师育人模式

三师育人模式

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()共同构建生态化的心理健康教育模式。A、学校B、家庭C、社区整合育人氛围D、以上都是
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厦门市医改实行三师共管的模式,其中“三师”不包括()。 A、专科医师B、全科医师C、健康管理师D、主任医师
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隋朝皇帝以下设“三师”,他们并无实权。请问是哪三师()? A、太尉B、太师C、太保D、太傅E、司徒
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慢性病“三师共管”模式目前在()开展 A.福州B.杭州C.厦门D.上海E.郑州
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文化影响着教育的（ ）、课程内容、育人模式和历史传统。
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教书育人的正确方法包括（ ）A.转变教育观念，改革育人的模式B.积极进行教学改革，提高课堂教学的质量C.严格照搬教材D.把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去E.不以分数作为评价学生的唯一标准
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教书育人的正确方法包括（ ） A.转变教育观念,改革育人的模式 B.积极进行教学改革，提高课堂教学的质量C.严格照搬教材 D.把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去
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PMS将设备的保养内容以（　）为单位，安排一定的检保工作，并以指令表的形式均衡地安排给三师（轮机长.电气师.机械师），由三师具体负责日常检保工作的执行。
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以下哪些属于教育人类学理论分析模式。（）A、本质生成模式B、工具主义模式C、分解模式D、互动传递模式
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宋代的三师是（）。A、太师、太尉、太傅B、太师、太保、太傅C、太保、太尉、太傅D、太师、司徒、太傅
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“三育人”工作指的是：（）。A、教书育人、管理育人、服务育人B、理论育人、实践育人、管理育人C、教书育人、实践育人、管理育人D、理论育人、管理育人、服务育人
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随着全员育人、合作育人模式的提出，（）同时构成了班级管理者团体，成为班级管理的主体。A、校长B、班主任C、家长D、科任教师E、学生
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隋朝皇帝以下设“三师”，即（），他们并无实权。A、太尉B、太师C、太傅D、太保
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《中小学德育工作指南》提出了“六大实施途径”，即课程育人、文化育人、活动育人、（）、管理育人、协同育人。A、劳动育人B、家校育人C、美育育人D、实践育人
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2017年，教育部发布的《中小学德育工作指南》中指出，中小学德育工作的实施途径有（）。A、学校育人，家庭育人，社会育人B、学校育人，环境育人，活动育人，文化育人，家庭育人C、课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人D、文化育人，活动育人，学校育人，家庭，社会育人
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下列选项中，不属于教书育人的正确方法的是（）。A、转变教育观念，改革育人的模式B、积极进行教学改革，提高课堂教学的质量C、严格照搬教材D、把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去
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高等教育人才培养的两种基本模式是：（）。
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慢病“三师共管”签约模式中的责任主体是（）。A、专家医师B、家庭医生C、专科医生D、健康管理师
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以下属于上海长宁的签约模式的是（）。A、“基础包+有偿包”B、医养护一体化C、慢病“三师共管”D、“1+1+1”
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单选题2017年，教育部发布的《中小学德育工作指南》中指出，中小学德育工作的实施途径有（）。A学校育人，家庭育人，社会育人B学校育人，环境育人，活动育人，文化育人，家庭育人C课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人D文化育人，活动育人，学校育人，家庭，社会育人
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单选题以下属于上海长宁的签约模式的是（）。A“基础包+有偿包”B医养护一体化C慢病“三师共管”D“1+1+1”
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多选题随着全员育人、合作育人模式的提出，（）同时构成了班级管理者团体，成为班级管理的主体。A校长B班主任C家长D科任教师E学生
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多选题以下哪些属于教育人类学理论分析模式。（）A本质生成模式B工具主义模式C分解模式D互动传递模式
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单选题“三育人”工作指的是：（）。A教书育人、管理育人、服务育人B理论育人、实践育人、管理育人C教书育人、实践育人、管理育人D理论育人、管理育人、服务育人
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名词解释题三师育人模式
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单选题慢病“三师共管”签约模式中的责任主体是（）。A专家医师B家庭医生C专科医生D健康管理师
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单选题下列选项中，不属于教书育人的正确方法的是（）。A转变教育观念，改革育人的模式B积极进行教学改革，提高课堂教学的质量C严格照搬教材D把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去
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