小学儿童道德判断的特点是：从他律到________；从效果到动机；从片面到全面。
小学生道德判断的发展特点是（ ）。A.从他律到自律B.从效果到动机C.从片面到全面D.从他人到自己
终端信息采集从采集范围看，可以采取选点监测式和（）。A全面覆盖式B部分覆盖式C普遍覆盖式D单一监测式
装载机输出动力传动表述正确的是（）。A、输出动力从发动机经变矩器到变速箱B、输出动力从发动机经变速箱到变矩器C、输出动力从变速箱经变矩器到发动机D、输出动力从变速箱经发动机到变矩器
第二次全面深化改革，经历了（）A、从“比较单一”到“全面综合”的发展B、从“相对容易”到“艰巨复杂”的发展C、从“浮在表面”到“攻坚深化”的发展D、从“摸着石头”到“顶层设计”的发展
全面深化改革实现了四大转换，即（）A、从“比较单一”到“全面综合”B、从“相对容易”到“艰巨复杂”C、从“浮在表层”到“攻坚深化”D、从“摸着石头”到“顶层设计”E、从量变到质变
儿童道德判断发展的趋势是（）。A、从自律到他律B、从效果到动机C、从独立到模仿D、从全面到片面
四个全面战略布局形成的三个阶段是（）A、从“一个全面”到“两个全面”B、从“两个全面”到“三个全面”C、从“三个全面”到“四个全面”D、从“四个全面”到五位一体的系统形成
道德认识发展的基本规律是（）。A、从“纪律”到“自律”B、从“效果”到“动机”C、从“对人”到“对已”D、从“片面”到“全面”
中国的改革是全面的改革，全面改革的展开是（）。A、从农村到城市B、从经济领域到其他各个领域C、从沿海到沿江沿边D、从东部到中西部
道德评价能力发表的一般过程是（）A、从片面到全面B、从他律到自律C、从他人到自己D、从客观效果到内在动机E、从自律到他律
小学生道德判断发展的特点有（）A、从他律到自律B、从效果到动机C、从个人到集体D、从片面到全面E、从他人到自己
道德评价能力的一般过程是（）。A、从他律到自律B、从客观效果到内在动机C、从他人到自我D、从片面到全面E、从自律到他律
网络选择在下列（）情况下会发生。A、MS从MSC A到MSC BB、从盲区进入覆盖区C、MS从VLR A到VLR BD、MS从LAI A到LAI B
下列选项不属于全面改革实现的“四大转换”的是（）A、从量变到质变B、从比较单一到全面综合C、从相对容易到艰巨复杂D、从浮在表层到攻坚深化
多选题道德认识发展的基本规律是（）A从“纪律”到“自律”B从“效果”到“动机”C从“对人”到“对已”D从“片面”到“全面”
多选题小学生道德判断发展的特点有（）A从他律到自律B从效果到动机C从个人到集体D从片面到全面E从他人到自己
单选题儿童道德判断发展的趋势是（）。A从自律到他律B从效果到动机C从独立到模仿D从全面到片面
多选题全面深化改革实现了四大转换，即（）A从“比较单一”到“全面综合”B从“相对容易”到“艰巨复杂”C从“浮在表层”到“攻坚深化”D从“摸着石头”到“顶层设计”E从量变到质变
多选题中国的改革是全面的改革，全面改革的展开是（）。A从农村到城市B从经济领域到其他各个领域C从沿海到沿江沿边D从东部到中西部
单选题下列选项不属于全面改革实现的“四大转换”的是（）A从量变到质变B从比较单一到全面综合C从相对容易到艰巨复杂D从浮在表层到攻坚深化
多选题四个全面战略布局形成的三个阶段是（）A从“一个全面”到“两个全面”B从“两个全面”到“三个全面”C从“三个全面”到“四个全面”D从“四个全面”到五位一体的系统形成
多选题第二次全面深化改革，经历了（）A从“比较单一”到“全面综合”的发展B从“相对容易”到“艰巨复杂”的发展C从“浮在表面”到“攻坚深化”的发展D从“摸着石头”到“顶层设计”的发展
多选题道德评价能力的一般过程是（）。A从他律到自律B从客观效果到内在动机C从他人到自我D从片面到全面E从自律到他律
多选题道德评价能力发展的一般过程包括（）A从他律到自律B从效果到动机C从评人到评己D从片面到全面E从认知到情感