每个人都有最适合自己的创新情境。
每个人都有最适合自己的创新情境。
相关考题：
林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是（ ）。A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入
林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，又是怎样过生日的。接着又板书“借”，并提出问题：“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?生日能借吗?”这种导入方法是（ ）。A、故事导入B、情境导入 C、悬念导入D、直接导入
林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己的生H是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导人方式是（ ）。 A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入
囚犯难题指的是（）。A、每个人都选择对自己不利的策略，最后对所有人都不利B、每个人都选择对自己有利的策略，最后对所有人都有利C、每个人都选择对自己不利的策略，最后对所有人都有利D、每个人都选择对自己有利的策略，最后对所有人都不利
上课了，老师用粉笔在黑板上画出了连绵的山峦，朵朵白云和火红的太阳，当老师开始提问的时候，同学们都争先恐后地回答问题，每个人都发表着自己独到的见解。这位老师采用的是（）的教学情境。A、美术创设情境B、语言创设情境C、音源创设情境D、光线创设情境
林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己的生H是哪一天？又是怎样过生日的？接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导人方式是（）。A、故事导入B、情境导入C、悬念导入D、直接导入
单选题上课了，老师用粉笔在黑板上画出了连绵的山峦，朵朵白云和火红的太阳，当老师开始提问的时候，同学们都争先恐后地回答问题，每个人都发表着自己独到的见解。这位老师采用的是（）的教学情境。A美术创设情境B语言创设情境C音源创设情境D光线创设情境
单选题囚犯难题指的是（）。A每个人都选择对自己不利的策略，最后对所有人都不利B每个人都选择对自己有利的策略，最后对所有人都有利C每个人都选择对自己不利的策略，最后对所有人都有利D每个人都选择对自己有利的策略，最后对所有人都不利
单选题俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的优点和缺点，做人不能太骄傲______，总以为自己才是正确的，而要______学习别人的长处，来______自己的不足；同时也不要太______，觉得自己什么都做不好，其实每个人身上都有值得别人学习的地方。A自满 虚心 弥补 自卑B自主 谦虚 补偿 悲观C自私 称心 补救 消极D自觉 甘心 补贴 卑鄙
填空题秘密 属于 每个人 都有 自己的____