教师提高研究技能的三种途径是自主、合作、探究。（ ）
教育研究中存在三种不同的研究层次，即.教育哲学 层次、教育__层次和教育的技术学层次
请教教师资格考试:教师提高研究技能的三种途径是( ) 教师提高研究技能的三种途径是（）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨
观察教育社会学研究对象的两个途径分别是( )。 A、事实性的途径B、理论研究的途径C、历史的途径D、现实的、经验主义的途径
教师提高研究技能的三种途径是（ ）。A．自主、合作、探究B．阅读、合作、行动研究C．学习、讨论、创新D．兴趣、发现、研讨
艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的( )A.技能教育功能B.认知教育功能C.情感教育功能D.心理教育功能
政治学研究最常见、最传统的方法是（）。A制度研究途径B权力研究途径C政策过程研究途径D政治功能研究途径
关于现代教育管理学科研究的对象，目前提法不一，大体有三种观点：一是主张研究教育管理现象；二是主张研究教育管理过程；三是主张研究（）A教育管理规律B教育管理制度C教育管理人D教育管理问题
戴维。H.罗森布鲁姆在《公共行政学：管理、政治和法律的途径》一书中认为，公共行政学的研究有三种主要的研究途径，即（）A、管理途径B、政治途径C、法律途径D、组织命令途径
论述搜集研究资料在矫正教育研究中搜集研究方法和途径。
下面哪一项是学前教育研究搜集材料的基本途径，是其他研究方法的基础（）A、观察研究B、实验研究C、调查研究D、行动研究
教育科学研究中存在三种不同的研究层次（）、（）、（）。
公共管理理论研究发展过程中有三种研究途径或三种研究范式，即公共行政途径、公共政策途径和（）途径。A、公共管理B、公共组织C、公共问题D、公共事务
教师提高研究技能的三种途径是（）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨
戴维·H·罗森布鲁姆在《公共行政学：管理、政治和法律的途径》一书中认为，公共行政学的研究有三种主要的研究途径，即（）。A、管理途径B、政治途径C、法律途径D、组织命令途径
填空题研究性学习的实施途径主要有（）、（）和（）三种。
单选题公共管理理论研究发展过程中有三种研究途径或三种研究范式，即公共行政途径、公共政策途径和（）途径。A公共管理B公共组织C公共问题D公共事务
单选题教师提高研究技能的三种途径是（ ）。A自主、合作、探究B阅读、合作、行动研究C学习、讨论、创新D兴趣、发现、研讨
单选题政治学研究最常见、最传统的方法是（）。A制度研究途径B权力研究途径C政策过程研究途径D政治功能研究途径
单选题关于现代教育管理学科研究的对象，目前提法不一，大体有三种观点：一是主张研究教育管理现象；二是主张研究教育管理过程；三是主张研究（）A教育管理规律B教育管理制度C教育管理人D教育管理问题
多选题戴维。H.罗森布鲁姆在《公共行政学：管理、政治和法律的途径》一书中认为，公共行政学的研究有三种主要的研究途径，即（）A管理途径B政治途径C法律途径D组织命令途径
多选题教育功能研究的三种途径是（）A价值分析途径B逻辑分析途径C事实分析途径D系统分析途径