操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括( )。A．由内而外、自上而下和从已知到未知B．由表及里、自下而上和从已知到未知C．由内而外、自下而上和从已知到未知D．由表及里、自上而下和从已知到未知
出版了《普通教育学》，第一个提出要使教育学成为科学的教育家（）A、夸美纽斯B、鲁宾斯坦C、赫尔巴特D、第斯多惠
德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物。（ ）
明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是A 夸美纽斯B 洛克C 马申斯基D 第斯多惠
下列哪一位教育家没有提出过“教学要遵循自然原则”（）A.第斯多惠B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.杜威
科学教育思想的代表人物是（）A.斯宾塞B.赫胥黎C.康多塞D.第斯多惠
操作风险评估遵循的原则主要包括（ ）。A．由表及里B．自上而下C．自下而上D．从已知到未知E．从简单到复杂
( )出版了《普通教育学》，是第一个提出要使教育学成为科学的教育家。 A.夸美纽斯 B.鲁宾斯坦C.赫尔巴特 D.第斯多惠
在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。A.康德B.第斯多惠C.赫尔巴特D.苏格拉底
明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（ ）A.夸美纽斯B.洛克C.乌申斯基D.第斯多惠
操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括()。A:由内而外、自上而下和从已知到未知B:由表及里、自下而上和从已知到未知C:由内而外、自下而上和从已知到未知D:由表及里、自上而下和从已知到未知
强调进行智育必须依据从已知到未知，从具体到抽象两个原则的教育家是（）。
（）在《大教学论》中提出，教育实践中存在偏差。A、克莱因B、第斯多惠C、夸美纽斯D、裴斯泰洛齐
（）强调“教学要符合自然发展的规律。A、约翰·第B、法布尔C、第斯多惠D、戴德金
根据第斯多惠的观点，错误的教学原则是（）。A、由近及远B、由简到繁C、由易到难D、由未知到已知
下列哪一位教育家没有提出过“教学要遵循自然原则”（）A、第斯多惠B、裴斯泰洛齐C、卢梭D、杜威
科学教育思想的代表人物是（）A、斯宾塞B、赫胥黎C、康多塞D、第斯多惠
第斯多惠提出了一系列教学原则主要有（）A、连续性与彻底性原则B、启发式原则C、直观性原则D、遵循自然的原则E、遵循文化的原则
单选题根据第斯多惠的观点，错误的教学原则是（）。A由近及远B由简到繁C由易到难D由未知到已知
单选题提出“知识价值论”，认为学科是否重要与生活、生产和个人的发展相关系的教育家是（ ）。A培根B洛克C斯宾塞D第斯多惠
多选题第斯多惠提出了一系列教学原则主要有（）A连续性与彻底性原则B启发式原则C直观性原则D遵循自然的原则E遵循文化的原则
填空题强调进行智育必须依据从已知到未知，从具体到抽象两个原则的教育家是（）。
单选题（）在《大教学论》中提出，教育实践中存在偏差。A克莱因B第斯多惠C夸美纽斯D裴斯泰洛齐
单选题出版了《普通教育学》，第一个提出要使教育学成为科学的教育家（）A夸美纽斯B鲁宾斯坦C赫尔巴特D第斯多惠
单选题（）强调“教学要符合自然发展的规律。A约翰·第B法布尔C第斯多惠D戴德金
判断题第斯多惠提出教育要遵循从已知到未知的规律。A对B错
多选题科学教育思想的代表人物是（）A斯宾塞B赫胥黎C康多塞D第斯多惠