爱要给予他人什么（）A、快乐B、知识C、智慧D、悲伤

爱要给予他人什么（）

  • A、快乐
  • B、知识
  • C、智慧
  • D、悲伤

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智慧技能也称作(),包括各种概念和规则。言语信息帮助学习者解决“是什么”的问题,而智慧技能要解决“怎么做”的问题,以处理外界的符号和信息。 A、过程知识B、程序性知识C、陈述性知识D、显性知识
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什么是“爱的能力”?() A.是指和他人产生暧昧的能力B.是指和他人建立亲密关系的能力C. 是指给他人带来快乐的能力D.是指自我促进的能力
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以下对情绪的表述不正确的是()。 A、情绪的发生可以不伴随外部表现B、情绪可以影响人的生理C、人类的五种基本情绪包括快乐、悲伤、爱、愤怒、恐惧D、情绪是人和动物所共有的
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有些基因使人们总的来说感到快乐一些或者悲伤一些。这句话的意思是：A.总的来说，有些基因使人感到快乐，有些基因使人感到悲伤B.有些基因总的来说使人们要么感到快乐，要么感到悲伤C.有些基因总的来说使人们既感到快乐，又感到悲伤D.总的来说，使人感到快乐和悲伤的原因是部分基因的影响
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快乐是非常个人的，也是非常主观的，它与物质、环境相关，但是更主要的是取决于一个人的心态。他人的快乐，未必是自己的快乐；自己的快乐，也未必是他人的快乐；将自己的快乐告诉别人，未必能给他人带来快乐；别人将快乐告诉自己，也未必会给自己带来快乐。根据以上陈述，能够得出以下哪项？A. 他人的快乐可能给自己带来快乐B. 自己的快乐可能是他人的快乐C. 他人的快乐可能不是自己的快乐D. 自己的快乐可能给他人带来快乐
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生命智慧源于生命，为着生命，由它而生发的其他智慧也应该是（）A、为着生命B、关注他人C、爱的根源D、智慧异化
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爱是给予他人最宝贵的东西，但并不说就是要牺牲生命，而是给予另一个人生命的（）A、长度B、宽度C、活力D、质量
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奥古斯汀幸福伦理的核心是不仅要爱自己，也要爱他人。（）
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古希腊的四主德是（）A、信、爱、望、正义B、审慎、节制、友爱、正义C、爱、快乐、幸福、正义D、智慧、勇敢、节制、正义
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对爱的说法不正确的是：（）A、爱是对快乐和利益的心理反应。B、恒久看来，人爱自己必多于爱他人。C、爱是社会存在和发展的根本动力。D、儒家认为爱有差等。
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人离动物越远，离（）越近。A、快乐B、悲伤C、礼仪D、痛苦
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借助他人的知识、智慧与能力十分重要，这是专业技术人员提高知识素养的一条重要途径。
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克雷奇认为基本情绪为（）A、快乐，悲哀，愤怒，恐惧B、爱，喜悦，惊奇，愤怒，悲伤，恐惧C、喜，怒，哀，乐D、快乐，兴趣，厌恶，恐惧，痛苦，愤怒
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爱情非常美好，爱只给予对方宽容理解等美好，而不会给予悲伤。
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原始的情绪有（）。A、快乐B、痛苦与悲伤C、愤怒D、恐惧
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管理自己的情绪，是指对自己的快乐、愤怒、恐惧、爱、惊讶、厌恶、悲伤、焦虑等体验能够自我（）、自我协调  A、宽慰B、认识C、安慰D、培训
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单选题为什么说“给予是快乐的”？A被给予是快乐的B付出是快乐的C给予是一种爱D以前没有给予过
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单选题爱是给予他人最宝贵的东西，但并不说就是要牺牲生命，而是给予另一个人生命的（）A长度B宽度C活力D质量
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单选题这段话主要想告诉我们什么？A不要生气B爱需要表达C要理解他人D眼睛也会骗人
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问答题哲人说：智慧比知识更让人快乐。结合你的工作和学习谈谈对这句话的看法。
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单选题管理自己的情绪，是指对自己的快乐、愤怒、恐惧、爱、惊讶、厌恶、悲伤、焦虑等体验能够自我（）、自我协调A宽慰B认识C安慰D培训
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单选题克雷奇认为基本情绪为（）A快乐，悲哀，愤怒，恐惧B爱，喜悦，惊奇，愤怒，悲伤，恐惧C喜，怒，哀，乐D快乐，兴趣，厌恶，恐惧，痛苦，愤怒
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判断题爱情非常美好，爱只给予对方宽容理解等美好，而不会给予悲伤。A对B错
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判断题借助他人的知识、智慧与能力十分重要，这是专业技术人员提高知识素养的一条重要途径。A对B错
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多选题爱要给予他人什么（）A快乐B知识C智慧D悲伤
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单选题你的开心，有太多人可以和你分享。如果日子过得快乐，自己一人也很好。悲伤，却不是很多人可以和你分担的。你愿意把悲伤告诉他，他才是你最想亲近和珍惜的人。（　　）A快乐需要和大家一起分享B悲伤的时候不要随便告诉朋友C能倾诉悲伤的人才是最亲近的人D过得快乐的时候人们会想到朋友
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单选题生命智慧源于生命，为着生命，由它而生发的其他智慧也应该是（）A为着生命B关注他人C爱的根源D智慧异化
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