“教师中心说”代表人物是:() A、杜威B、赫尔巴特C、卢梭D、克伯屈
以下属于实用主义教育学的代表人物是()A.杜威B.夸美纽斯C.克伯屈D.赫尔巴特E.裴斯泰洛奇
提出非学校化观念的是（ ）。A．赫尔巴特B．伊里奇C．怀特海D．克伯屈
古代很重视从幼儿期就开始学习必要的生活知识。() 此题为判断题(对，错)。
被杜威称作美国“进步教育之父”的是() A、拉格B、克伯屈C、康茨D、帕克
将教育、心理和哲学思想综合起来研究教育问题,并在美国创办“芝加哥大学实验学校”的教育家是()。 A、克伯屈B、杜威C、赫尔巴特D、富兰克林
“五·四”时期美国教育家来华讲学达2年之久的人特是() A、孟禄B、杜威C、推士D、克伯屈
真正为课程论建立心理学基础的人是（ ）。A．克伯屈B．赫尔巴特C．杜威D．冯特
真正为课程论建立心理学基础的是（）。A.克伯屈B.赫尔巴特C.杜威D.冯特
设计教学法的创立者是（ ）。A.杜威 B.布鲁纳C.克伯屈 D.赫尔巴特
下列提出“范例教学”主张的教育家是（ ）。A、 赫尔巴特B、 瓦?根舍因C、 怀特海D、 克伯屈
设计教学法是美国教育学家杜威首创的，后来由其学生（ ）加以改进并大力推广。 A.克伯屈 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.陶行知
“五·四”时期美国教育家来华讲学达2年之久的人是（）A、孟禄B、杜威C、推士D、克伯屈
认知学派（）提出了“道德发展阶段论”。A、柯尔伯格B、艾里克逊C、杜威D、赫尔巴特
科学教育学的奠基人是（）A、杜威B、赫尔巴特C、梅伊曼D、桑代克
西欧“新教育运动”的代表人物是比利时的德可乐利和意大利的（）A、杜威B、赫尔巴特C、蒙台梭利D、克伯屈
认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是（）A、杜威B、赫尔巴特C、布鲁纳D、罗杰斯
进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。A、杜威B、克伯屈C、波特D、赫尔巴特
活动课程的主要倡导者是（）A、杜威、克伯屈B、杜威、杰克森C、克伯屈、杰克森D、克伯屈、夸美纽斯
在1951年提出“范例教学”主张的是（）A、赫尔巴特B、瓦•根舍因C、怀特海D、克伯屈
实用主义教育学的代表人物有（）。A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、克伯屈E、卢梭
单选题西欧“新教育运动”的代表人物是比利时的德可乐利和意大利的（）A杜威B赫尔巴特C蒙台梭利D克伯屈
单选题科学教育学的奠基人是（）A杜威B赫尔巴特C梅伊曼D桑代克
单选题“科学教育学的奠基人”指的是（）。A桑代克B杜威C裴斯泰洛奇D赫尔巴特
多选题进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。A杜威B克伯屈C波特D赫尔巴特
多选题实用主义教育学的代表人物有（）。A夸美纽斯B杜威C赫尔巴特D克伯屈E卢梭
单选题“五·四”时期美国教育家来华讲学达2年之久的人是（）A孟禄B杜威C推士D克伯屈