属于生活质量诊断中客观指标的是()A、社会政策B、目标人群对生活满意程度的感受C、目标人群的疾病状况D、目标人群的行为危险因素E、组织评估和资源评估

属于生活质量诊断中客观指标的是()

  • A、社会政策
  • B、目标人群对生活满意程度的感受
  • C、目标人群的疾病状况
  • D、目标人群的行为危险因素
  • E、组织评估和资源评估

相关考题:

健康教育诊断中属于社会诊断的是A.资源评估B.生活质量C.组织评估D.促成因素E.强化因素

下列选项中属于客观指标的有()。 A.人口总数B.人均居住面积C.生活满意度D.义务教育普及率

健康教育诊断中属于社会诊断的是A、环境诊断B、生活质量C、倾向因素D、促成因素E、强化因素

以下关于质量方针和质量目标的描述中错误的是A、体现对于质量管理的追求B、是对服务对象的一种承诺C、由实验室最高管理层直接制定D、基于实验室自身的客观定位E、是上级组织质量方针和质量目标的具体细化和补充

下列选项中,不属于小城镇建设的总体目标的是 A、合理整合城乡土地B、提高设施建设水平C、促进人口聚集D、改善居民生活质量

测量生活质量属于健康教育诊断中的A、社会诊断B、流行病学诊断C、管理与政策诊断D、行为诊断E、教育诊断

从健康教育诊断的内容看,以上表述属于A.确定主要的健康问题B.影响目标的强化因素C.测量生活质量D.影响目标的倾向因素E.区别引起健康问题的行为和非行为因素流行病学诊断

从健康教育诊断的内容看,以上表述属于A.确定主要的健康问题B.影响目标的强化因素C.测量生活质量D.影响目标的倾向因素E.区别引起健康问题的行为和非行为因素行为诊断的是

A.社会政策B.目标人群对生活满意程度的感受C.目标人群的疾病状况D.目标人群的行为危险因素E.组织评估和资源评估属于生活质量诊断中客观指标的是

健康教育诊断中属于社会诊断的是A:资源评估B:生活质量C:组织评估D:促成因素E:强化因素

在监理规划的内容中,(  )属于质量目标控制方法与措施。A.质量控制目标的分解B.质量控制目标的描述C.目标的分解D.质量目标的描述

关于生活质量的描述错误的是()A、生活质量是一种健康测量技术B、生活质量具有文化依赖性C、生活质量注重个体生活的客观状态及其主观感受D、生活质量主要测量个体或群体的健康不良程度E、老年人生活质量测量中公认的是躯体健康、心理健康、社会功能、综合评价四个维度

下列选项中,不属于法律关系要素的是()。A、主体B、标的C、客观D、内容

建设项目约束性目标是指实现成果性目标的限制条件,以下各项中不.属于约束性目标的是()A、建设期限B、项目投资限额C、工程质量标准D、装机容量

下列各项指标不属于狭义人口质量徇指标的是()A、人口与劳动力特征B、人口生育率C、就业与失业水平D、人口生活质量

不属于近期效果评价指标的是()。A、生活质量B、健康知识知晓率C、行为流行率D、营养知识率

属于生活质量诊断中客观指标的是()A、社会政策B、目标人群对生活满意程度的感受C、目标人群的疾病状况D、目标人群的行为危险因素E、组织评估和资源评估

()是指其指数化指标是数量指标的统计指数;质量指数是指其指数化指标是质量指标的统计指数。

生活质量注重个体生活的客观状态及其主观感受。

绩效考评指标中的定量指标是指经过研究和分析,事先确定的客观评价标准,下列不属于定量指标的是()。A、工作的质量B、工作的数量C、工作的时效性D、工作的难易程度

质量管理体制是实现宏观质量管理目标的()保证。A、组织B、纪律C、主观D、客观

单选题建设项目约束性目标是指实现成果性目标的限制条件,以下各项中不.属于约束性目标的是()A建设期限B项目投资限额C工程质量标准D装机容量

单选题健康教育诊断中,属于社会诊断的重点内容的是()A目标人群的生活环境B社会环境和生活质量C社会政策D文化指标E目标人群的年龄和职业

单选题测量生活质量属于健康教育诊断中的()A社会诊断B流行病学诊断C管理与政策诊断D行为诊断E教育诊断

单选题关于生活质量的描述错误的是()A生活质量是一种健康测量技术B生活质量具有文化依赖性C生活质量注重个体生活的客观状态及其主观感受D生活质量主要测量个体或群体的健康不良程度E老年人生活质量测量中公认的是躯体健康、心理健康、社会功能、综合评价四个维度

单选题下列属于生活质量评价指标的是(  )。A死因构成比B期望寿命CWell-being质量表DA型行为问卷E生育率

单选题属于生活质量诊断中客观指标的是()A社会政策B目标人群对生活满意程度的感受C目标人群的疾病状况D目标人群的行为危险因素E组织评估和资源评估

单选题绩效考评指标中的定量指标是指经过研究和分析,事先确定的客观评价标准,下列不属于定量指标的是()。A工作的质量B工作的数量C工作的时效性D工作的难易程度