8、抱负水平指个体对自己所要达到目标规定的（）

8、抱负水平指个体对自己所要达到目标规定的（）

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（ ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A．学习需要B．学习准备C．学习目标D．学习期待
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学习期待是个体对学习活动所要达到目标的__________。
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个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（ ）A、 学习需要B、 学习期待C、 成败归因D、 成就动机
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社会赞许性动机对个体社会化的发展非常重要，其作用是A、满足个体某些社会性需要B、减轻心理压力C、学会社会规范，对自己的行为有所选择和约束D、提高抱负水平E、可使个体避免窘境
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个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，这是A、抱负水平B、成就动机C、自信心D、自我实现的需要E、社会赞许性动机
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()与一个人的抱负水平有着密切的联系,抱负水平是指个人对未来可能达到的成功标准的心理需求。 A.成就动机B.社交动机C.认知动机D.学习动机
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在课堂心理环境中,就学生的个体心理因素而言,主要表现为个体心理发展水平、()等对教学活动的影响。 A.个性特征B.动机C.抱负D.焦虑水平
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抱负水平是指一个人对自己所要达到的目标所规定的标准，规定的标准高，表明抱负水平低。()
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认知风格一般是指哪两个基本方面而言的?() A、个体成就动机B、个体的抱负水平C、个体在学习中处理信息的方式D、个体对事物作出反应时所使用的策略
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个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称 为（ ）。(A)主观期望 （B)成就水平(C)抱负水平 （D)业绩要求
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下列陈述中正确的包括( )。多选A. 成功几率大的活动会激发个体高水平的成就动机B. 成就动机越强的人抱负水平越高C. 个体施展才华的机会越多，成就动机越强D. 失败的体验会降低个体的抱负水平
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与成就动机关系最密切的是个体的( )。( A)个人能力 (B)抱负水平 (C)人格特点 (D)智力水平
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下列陈述中正确的包括（ ）。(A)成功几率大的活动会激发个体高水平的成就动机(B)成就动机越强的人抱负水平越高(C)个体的施展才华的机会越多，成就动机就越强(D)失败的体验会降低个体的抱负水平
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1（ ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
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教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的______、规格、总的设想或规定。
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下列陈述中正确的包括（　　）。A.成功概率大的活动会激发个体高水平的成就动机B.成就动机越强的人抱负水平越高C.个体的施展才华的机会越多，成就动机就越强D.失败的体验会降低个体的抱负水平
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容易使个体产生挫折体验的因素是（　）A、心理调整能力强B、个体容忍性强C、抱负水平高D、良好的认知水平E、其他因素
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“从事某种实际活动之前，对自己想要达到的目标规定标准”是（）的概念。A、动机水平B、成就水平C、抱负水平D、成就动机
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个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称为（）。A、主观期望B、成就水平C、抱负水平D、业绩要求
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关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的包括（）。A、个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱B、以往的成败经验影响抱负水平C、个体的抱负水平与实际成就往往有差异D、个体的抱负水平与成就动机是一种倒U型关系
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多选题认知风格一般是指哪两个基本方面而言的？（）A个体成就动机B个体的抱负水平C个体在学习中处理信息的方式D个体对事物作出反应时所使用的策略
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单选题（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A学习需要B学习准备C学习目标D学习期待
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单选题社会赞许性动机对个体社会化的发展非常重要，其作用是（）。A满足个体某些社会性需要B减轻心理压力C学会社会规范，对自己的行为有所选择和约束D提高抱负水平E可使个体避免窘境
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多选题关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的包括（）。A个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱B以往的成败经验影响抱负水平C个体的抱负水平与实际成就往往有差异D个体的抱负水平与成就动机是一种倒U型关系
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单选题个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，这属于（　　）。A自我实现的需要B抱负水平C自信心D成就动机E社会赞许性动机
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单选题个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称为（）。A主观期望B成就水平C抱负水平D业绩要求
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单选题个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，这是（）。A抱负水平B成就动机C自信心D自我实现的需要E社会赞许性动机
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单选题“从事某种实际活动之前，对自己想要达到的目标规定标准”是（）的概念。A动机水平B成就水平C抱负水平D成就动机
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