泰勒认为，解决教育目标的筛选原则应考虑()。A.学校信奉的教育和社会的哲学B.学习心理学所提示的选择教育目标的准则C.教材的结构D.教师的要求E.社会和家常委员的意见
泰勒认为，解决教育目标的筛选原则应考虑()。
A.学校信奉的教育和社会的哲学
B.学习心理学所提示的选择教育目标的准则
C.教材的结构
D.教师的要求
E.社会和家常委员的意见
相关考题：
学校文化环境可能给学校预定教育目标的达成带来积极意义，也可能阻碍教育目标的实现，这是由于学校文化中蕴含的（ ）所决定的。A.思想观念与作为方式B.多样性和歧义性C.成员共同遵循的观念和行为D.是否以爱生为原则
泰勒认为，不同的教育流派、学者和学校在教育目标的来源上往往强调某个方面，而任何单一的来源都不足以成为课程目标的基础，课程目标应当来源于以下方面()。A.对学生的研究B.对当代社会生活的研究C.学科专家对目标的建议D.国家的需要E.教师的教学水平
(),美国唯心主义哲学家,教育家,著有《学校与社会》、《民主主义与教育》等,他认为学校是社会生活的一种形式,教育是生活的过程,是经验的改造,也是社会改造的唯一方法。 A.阿恩邓肯B.约翰杜威C.泰勒D.布鲁姆
下列哪些内容属于杜威的教育理论和管理思想（）A.教育目的是教育即生长B.纯粹性原则是教育管理的基本原则C.学校普遍存在着浪费D.课程设置应遵循经验的原则和社会的原则E.教师的职责是通过安排整个学校环境来导演儿童的整个生活
1、不丹的幸福教育是将价值观和生活哲学全面嵌入了哪些方面？A．学校教育B．社会教育C．家庭教育D．以上都是