( )指在每次问题行为之后。当事者必须纠正问题行为造成的环境影响并把环境恢复到比问题行为 A.过度补偿B. 积极练习C. 引导服从D. 随因练习

( )指在每次问题行为之后。当事者必须纠正问题行为造成的环境影响并把环境恢复到比问题行为

A.过度补偿

B. 积极练习

C. 引导服从

D. 随因练习


相关考题:

()指在每次问题行为之后。当事者必须纠正问题行为造成的环境影响并把环境恢复到比问题行为发生前时还要好。 A、过度补偿B、积极练习C、引导服从D、随因练习

( )指在每次问题行为之后。当事者必须纠正问题行为造成的环境影响并把环境恢复到比问题行为发生前 A. 过度补偿B. 积极练习C. 引导服从D. 随因练习

( )指在每次问题行为之后。当事者必须纠正问题行为造成的环境影响并把环境恢复到比问题行为发生前时还要好。 A.随因练习B. 过度补偿C. 积极练习D. 引导服从

当事者在每次出现问题行为后必须采取相关行为的正确形式叫( )。 A.随因练习B. 过度补偿C. 积极练习D. 引导服从

确定目标人群的主要健康问题以及引起健康问题的行为因素和环境因素属于A、社会诊断B、行为诊断C、环境诊断D、非行为诊断E、流行病学诊断

行为诊断的主要目的是( )。A.了解社会问题与健康问题的相关性B.确定目标人群的主要健康问题以及引起健康问题的行为因素和环境因素C.为确定干预的环境目标奠定基础D.确定影响健康行为的因素E.组织评估及资源评估

行为矫正是学校心理学的核心技术之一,下列选项中属于其基本假设的选项有()A问题行为是后天习得的B各种问题行为是相互独立的C问题行为与特定的不良环境存在着一一对应的关系D各种问题行为是相互联系的E改变不良的环境,重新学习可以使问题行为得到矫正

22、内隐性课堂问题行为比外显性课堂问题行为的消极影响更大。()

内隐性课堂问题行为比外显性课堂问题行为的消极影响更大。()