根据现代课程论的理念,在具体的计算机课程建设中力求做到四个“关注”分别是关注课程目标、关注课程过程、关注现实生活、关注()。 A.学生能力B.教学内容C.情景创设D.人的发展

根据现代课程论的理念,在具体的计算机课程建设中力求做到四个“关注”分别是关注课程目标、关注课程过程、关注现实生活、关注()。

A.学生能力

B.教学内容

C.情景创设

D.人的发展

相关考题：

新课程倡导全面发展的教学观，教学重结论更重__，关注学科更关注__。
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三阶段发展观包括关注生存阶段、关注情境阶段以及( )。 A、关注学生阶段B、关注教师阶段C、关注课程阶段D、关注自我阶段
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新课程理念下的教学评价更关注度学生的学习过程的评价。()
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“关注人是新课程的核心理念”在教学中的具体体现是() A.关注学生的情绪生活和情感体验B.关注学生的道德生活和人格养成C.关注对知识的认知，轻视育人过程D.关注每一位学生
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当教师感到自己完全能够站稳脚跟时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了（）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注课程
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“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）。A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成
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根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。A行为目标B表现性目标C预成性目标D生成性目标
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课程学者霍尔和霍德提出教师在课程实施过程中，对课程的关注程度分为七个层次：低度关注、了解信息、个人层面的、（）、结果、合作、再关注。
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某教研室组织教师学习《九年义务语文课程标准（2011版）》，大家围绕“课程资源开发”进行研讨，理解有误的是A．课程资源最好是从各类书籍中寻找。B．课程资源的开发要注意落实既定的教学目标。C．课程资源的开发要关注学生的现实生活和兴趣范围。D．课程资源的开发要关注现实生活中的语用现象。
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