主观性考试,评分误差() A、评分误差较大B、评分误差较小C、无评分误差D、评分者水平差

主观性考试,评分误差()

A、评分误差较大

B、评分误差较小

C、无评分误差

D、评分者水平差

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结构化面试中应注意避免的评分误差有（ ）。A．评分中的趋高．趋中或趋低的倾向B．面试者出场顺序不同，评分标准不一致C．在评分中接受多数人的意见和影响D．受面试者某一突出特点的影响，加大给分的幅度E．不仅根据言语表现，而且根据非言语行为给予评分
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标准化测验相对而言() A、难以量化B、测验的内容复杂C、测验评分标准制定容易D、评分误差小
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提高()阅卷质量,是提高考试评卷质量,减少评分误差的关键环节。 A、主观性试题B、客观性试题C、开放性试题
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主观性测验是指完全采用主观性试题的测验。主观性试题测验的评分受评分者主观因素影响较大。()
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针对误差的不同来源,有以下几种信度() A、随机信度B、相关信度C、复本信度D、重测信度E、评分者信度
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不属于量表评定过程中出自检查者的误差的情况是A、从轻评分B、中间倾向评分C、以检查者的人格体会评分D、光环误差E、治疗对比误差
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教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（　　）A.宽大误差B.集中趋势C.逻辑误差D.对比误差
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教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（ ）A、 宽大误差B、 集中趋势C、 逻辑误差D、 对比误差
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常见的考评分布误差有（ ）。A.宽厚误差B.苛严误差C.集中趋势D.中间倾向E.分散倾向
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复本信度，又称等值性系数，其考虑的误差来源是（　　）A.内容取样B.时间取样C.随机误差D.评分者误差
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重测信度的主要误差源是A.内容取样B.时间取样C.统计方法D.评分者
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同质性信度的主要误差源是A.内容取样B.时间取样C.统计方法D.评分者
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常见的考评分布误差有()。A:宽厚误差B:苛严误差C:集中趋势D:中间倾向E:分散倾向
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评分者信度揭示的是测评中的（）A、个体误差B、标准误差C、系统误差D、随即误差
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再测信度与（）信度都需要组织两次测评。A、内在一致性B、评分者C、评分误差D、复本
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既影响信度又影响效度的误差是（）A、随机误差B、系统误差C、抽样误差D、评分误差
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重测信度考虑的误差来源是（）。A、内容取样B、评分者误差C、随机误差D、时间取样
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能够测量时间因素引起的误差的信度类型是（）。A、评分者信度B、分半信度C、重测信度D、同质性信度
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结构化面试中应注意避免的评分误差有（）A、评分中的趋高、趋中或趋低的倾向B、面试者出场顺序不同，评分标准不一致C、不仅根据言语表现，而且根据非言语行为给予评分D、在评分中接受多数人的意见和影响
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结构化面试中应注意避免的评分误差有（） A、评分中的趋高、趋中或趋低的倾向B、面试者出场顺序不同，评分标准不一致C、在评分中接受多数人的意见和影响D、受面试者某一突出特点的影响，加大给分的幅度E、不仅根据言语表现，而且根据非言语行为给予评分
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多选题结构化面试中应注意避免的评分误差有（）A评分中的趋高、趋中或趋低的倾向B面试者出场顺序不同，评分标准不一致C不仅根据言语表现，而且根据非言语行为给予评分D在评分中接受多数人的意见和影响
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多选题评分者信度（　　）。A是评估不同评分者对某测验的信度的评价B一致性要求达r=0.9以上，才认为评分是客观的C一致性要求达r=0.75以上，就认为评分是客观的D是测定不同评分者之间所产生的评估误差
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单选题重测信度考虑的误差来源是（）。A内容取样B评分者误差C随机误差D时间取样
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单选题再测信度与（）信度都需要组织两次测评。A内在一致性B评分者C评分误差D复本
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单选题既影响信度也影响效度的误差是（　　）。A随机误差B系统误差C抽样误差D评分误差
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单选题教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（）。A宽大误差B集中趋势C逻辑误差D对比误差
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单选题评分者信度揭示的是测评中的（）A个体误差B标准误差C系统误差D随即误差
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