能够体现广泛阅读、合作交流的学习习惯的古语是()。 A、“学而时习之，不亦乐乎?”B、“知之为知之，不知为不知，是知也。”C、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”D、“独学而无友，则孤陋而寡闻。”
能够体现广泛阅读、合作交流的学习习惯的古语是()。
A、“学而时习之，不亦乐乎?”
B、“知之为知之，不知为不知，是知也。”
C、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
D、“独学而无友，则孤陋而寡闻。”
相关考题：
阅读是人类重要的学习渠道,因此,阅读策略与学习策略有着天然的联系。读者要能够成功的读物合作者交流,就需要有能够调控阅读活动过程的主要策略,不包括:()。 A.还原语境的策略B.联想生发的策略C.抽象语言的策略D.提纯撮要的策略
教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价表》（见下边），对该评价表的分析，不正确的是（ ）。 A.具有操作性，能培养学生的质疑、讨论、交流能力B.具有过程性，能够考察学生在阅读中的合作学习状况C.具有激励性，能够激发自我评价意识，促进学生积极参与D.具有统一性，能够用标准的尺度对学生阅读作终结性评价
教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价表》(见下表)，对该评价表的分析，不正确的是（ ）。 A、具有操作性，能培养学生的质疑、讨论、交流能力B、具有过程性，能够考察学生在阅读中的合作学习状况C、具有激励性，能够激发自我评价意识，促进学生积极参与D、具有统一性，能够用标准的尺度对学生阅读作终结性评价
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的课程标准包括，通过义务教育阶段的数学学习，学生能养成良好的学习习惯，良好的学习习惯指勤奋、独立思考、合作交流和( )。A、反思质疑B、坚持真理C、修正错误D、严谨求是
某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。A.终身学习B.教育反思C.行动研究D.合作交流
某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的()。A.终身学习B.教育反思C.行动研究D.合作交流
20、在数学学习过程中养成（)等学习习惯。A．认真勤奋B．独立思考C．合作交流D．反思质疑