学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。A.道德动机B.道德评价C.道德行为习惯D.积极的道德情感

学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。

A.道德动机

B.道德评价

C.道德行为习惯

D.积极的道德情感

相关考题：

保卫人员职业道德的根本要求和最终目的是()(A)制订保卫人员职业道德规范(B)完善保卫人员职业道德规范(C)把保卫人员职业道德规范转化为保卫人员的道德行为并形成高尚的道德品质(D)把保卫人员职业道德行为转化为保卫人员职业道德规范

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是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿A、描述医学道德B、确立医学道德C、实现医学道德D、分析医学道德

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当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时就成()。 A.道德信念B.道德需要C.道德动机D.道德判断

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将职业道德规范自觉转化为个人内心要求和坚定的信念,形成良好的() A.职业B.规范C.行为D.习惯

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是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿。A、描述医学道德B、确立医学道德C、实现医学道德D、分析医学道德

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当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时，就成为（　　）A.道德判断B.道德需要C.道德动机D.道德信念

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( )是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿A.分析医学道德B.实现医学道德C.描述医学道德D.确立医学道德

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教师必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德修养，实现这种转化的关键因素是（　　）A.道德认知B.道德评价C.道德情感D.道德行为

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教师必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德修养。实现这种转化的关键因素是（　　）A.道德认知B.道德评价C.道德情感D.道德行为

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