教研活动从组织方式上划分可以分为( )和随机性的教研活动。 A、有计划的教研活动B、目标明确的教研活动C、经验交流D、展示与分享

教研活动从组织方式上划分可以分为( )和随机性的教研活动。

A、有计划的教研活动

B、目标明确的教研活动

C、经验交流

D、展示与分享

相关考题：

在园本教研活动中教研组长可以从实践课改理念选择教研内容。() 此题为判断题(对，错)。

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由组长担任教研活动的评价主体,能不断提高组长自身对教研活动的引领能力,锤炼自身组织机制,不断优化教研活动。() 此题为判断题(对，错)。

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教研活动评价是根据一定的教研价值观或教研目标,运用可行的科学手段,通过系统的收集信息资料和分析整理,对教研活动、教研过程和教研结果进行价值判断,为提高教研质量和教研决策提供依据的过程。() 此题为判断题(对，错)。

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教研活动从主体上划分可以分为()和个人的研究。 A、问题研究B、团队的研究C、教师培训D、研讨会

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教研活动从性质上可以划分为()。 A、教学问题研究B、教师培训C、技能竞赛D、随机性教研活动

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在园本教研的基本范式中,( )和( )是主要方法。 A、教育叙事B、行动研究C、技能竞赛D、随机性教研活动

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在学前教育教研工作中,教研活动能否真正有效地开展和深入的主导前提是: () A 教研目标选择得当与否B 教研资料选择得当与否C 教研人员选择得当与否D 教研组织结构合理与否

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以下哪些活动是幼儿园教研活动开展的具体方式()。 A.建立教研计划B.教育教学研讨活动C.观摩活动D.专题讲课E.以老带新

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在教研活动中，思维导图既可以作为同行协作的支架，也可以作为评价的工具和教研活动的组织工具，引导工具。

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