语文教学呈现为三个维度是()。 A、情感态度与价值观B、过程与方法C、知识与能力D、教学过程与学生考试分数
构建语文知识体系应()。 A、以现代教育理论为指导，明确初中语文教学中的知识观B、构建适应初中语文教学总体目标要求的应用性的知识系统C、以中国古代教育理论为指导，明确初中语文教学中的知识观D、构建适应初中语文教学总体目标要求的理论性的知识系统
小学语文教学中常用方法是质化方法和量化方法。() 此题为判断题(对，错)。
从1992年的“教学大纲”到2001年的“课程标准”,对“语文知识”教学的阐述有两点明显的变化:语文知识教学的内容在“淡化”;语文知识内容涵盖的范围小了。() 此题为判断题(对，错)。
语文教学的“教学设计”能力是语文教师教学能力核心的重要组成部分。掌握“教学设计”的知识和思维方式,是“教学设计”能力形成的前提和基础。() 此题为判断题(对，错)。
语文知识教学的依据是《语文教学大纲》、《语文课程标准》以及根据这些文件编写的()。 A、教学目录B、教科书C、考试大纲D、实施方法
语文教学的原则是坚持语文教学与思维训练相结合、语文基础知识教学与语文基本能力训练相结合、语文教学与()相结合。 A.思想教育B.人文教育C.道德教育D.情操教育
知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度既是语文教学的总体目标,也是评价语文教学的三个基本标准。() 此题为判断题(对，错)。
语文知识教学的依据是()以及根据这些文件编写的教科书。 A语文教学大纲B语文课程标准C教材D考试
层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。（）A对B错
语文教学的目的必须通过（）来实现。A语文教学情境B语文教学过程C语文教学方法D语文教学评价
下列不属于语文基础知识教学的基本方法是（）。A、讲解引导法B、比较分析法C、纵横勾连法D、系统复习法
简论语文知识在语文教材和语文教学中的地位的历史变化和发展趋势。
根据自己已有的教学经验，用实例说明语文知识教学的原则。
语文知识教学联系听说读写实际的具体步骤和具体方法是什么？
中学语文基础知识教学的内容一般包括（）。A、现代汉语知识B、古代汉语知识C、常用文体读写知识D、文学体裁及鉴赏知识E、文学史常识、古代文化常识
层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。（）
语文训练中语文知识教学同能力训练密切结合的基本内涵是什么？
有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这就意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？
单选题下列不属于语文基础知识教学的基本方法是（）。A讲解引导法B比较分析法C纵横勾连法D系统复习法
多选题中学语文基础知识教学的内容一般包括（）。A现代汉语知识B古代汉语知识C常用文体读写知识D文学体裁及鉴赏知识E文学史常识、古代文化常识
问答题有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这就意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？
问答题语文知识教学联系听说读写实际的具体步骤和具体方法是什么？
单选题语文教学的目的必须通过（）来实现。A语文教学情境B语文教学过程C语文教学方法D语文教学评价