儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）A. 思维出现可逆性B. 出现具体逻辑推理C. 去自我中心D. 守恒概念的形成
皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（ ）A．单维思维B．具体逻辑推理C．自我中心D．思维的不可逆性
在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。
前运算阶段儿童的思维特征是（ ）。A．单维思维B．具体逻辑推理C．思维的不可逆性D．自我中心
具体运算阶段儿童的思维具有如下特征()。 A、自我中心B、单维思维C、思维的可逆性D、具体逻辑推理
根据皮亚杰的认知发展理论，（ ）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。A．感知动作阶段B．自我中心阶段C．具体运算阶段D．前运算阶段
儿童思维具有一定的弹性，可以进行可逆性推理：去自我中心化，能从他人的角度考虑问题；能进行多维度的思维；已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念；开始能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。由此可以判断儿童的认知发展处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是()。A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑推断D.守恒观念形成
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。A.去自我中心B.出现假设演绎推理C.思维不具可逆性， D.守恒概念
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑推理D.守恒观念形成
前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心，思维的不可逆性和()。A.具体逻辑推理B.单维思维C.系统思维D.守恒性
具体运算阶段的思维特征有（ ）。A.多维思维 B.思维的可逆性C.去自我中心 D.命题思维E.具体逻辑推理
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。A.多维思维 B.思维的可逆性 C.具体逻辑思维 D.守恒观念形式
儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()A.思维的不可逆性B.具体逻辑推理C.以自我为中心D.守恒概念的形成
儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。A.思维的可逆性B.具体逻辑推理C.以自我为中心D.守恒概念的形成
“有守恒、思维可逆并达到了去自我中心”是皮亚杰认知发展阶段理论中的（ ）的特征。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
在具体运算阶段，儿童思维具有可逆性的标志是守恒观念的形成。（ ）
具体运算阶段儿童思维的特点是（）A、形成了守恒概念B、自我中心C、能够进行系统性的逻辑推理D、客体永久性
具体运算阶段的思维特征有（）。A、多维思维B、思维的可逆性C、去自我中心D、命题思维E、具体逻辑推理
儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A、思维的可逆性B、具体逻辑推理C、以自我为中心D、守恒概念的形成
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）A、多维思维B、思维的可逆性C、具体逻辑推理D、守恒观念形成
在皮亚杰看来，具体运算阶段的儿童思维具有以下特点（）。A、单维思维B、多维思维C、具体逻辑推理D、思维的可逆性E、去自我中心
根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）A、守恒性B、抽象思维C、思维可逆性D、逻辑推理
多选题在皮亚杰看来，具体运算阶段的儿童思维具有以下特点（）。A单维思维B多维思维C具体逻辑推理D思维的可逆性E去自我中心
单选题具体运算阶段儿童思维的特点是（）A形成了守恒概念B自我中心C能够进行系统性的逻辑推理D客体永久性
单选题儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A多维思维B思维的可逆性C具体逻辑推理D守恒观念形成
单选题儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A思维的可逆性B具体逻辑推理C以自我为中心D守恒概念的形成