幼儿在活动时的动机会影响到()的效果。 A、有意记忆B、无意记忆C、意义记忆D、理解记忆

幼儿在活动时的动机会影响到()的效果。

A、有意记忆

B、无意记忆

C、意义记忆

D、理解记忆

相关考题：

教师在组织幼儿活动时,可以让幼儿边听讲边操作,这样活动效果较好。() 此题为判断题(对，错)。

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幼儿语言教育的活动观要求教育者在对幼儿进行语言教育时需做到()。 A、提供幼儿充分操作语言的机会B、通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展C、注意发挥幼儿在活动中的主体作用D、注意发挥教师在活动中的主导作用

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教师在设计科学教育活动时，要考虑给幼儿表达和交流的机会。()

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目标性原则是指设计社会教育活动时要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。()

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幼儿在活动时的动机会影响到无意记忆的效果。()

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在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。A.全园活动B.班集体活动C.小组活动D.个别活动

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在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是()。A.小组活动B.集体活动C.全园活动D.个别活动

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在幼儿园各种谈话活动中，教师均可根据话题的内容，适当增进幼儿动手操作的机会。

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在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）A．全员活动B．班集体活动C．小组活动D．个别活动

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