在完成测验之后,需要将测验分数报告给当事人,使其了解自己的情况,所以结果的解释尤其重要,即如何使分数具有意义,并且如何将有意义的信息传达给当事人。为了使原始分数有意义,必须把它们转化成具有一定的参照点和单位的测验量表上的数值,那么这种通过统计方法把原始分数转化为量表上的分数称为( )A、标准分数B、百分等级C、参照分数D、导出分数E、原始分数在分数解释的过程中,往往要有不同的参照标准,常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较,根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么,下列关于常模的说法中,不恰当的有( )A、常模团体是指具有某种共同特征的人所组成的群体B、在编制常模时,必须清楚说明所要测量群体的性质与特征,如年龄、性别等C、样本大小要适当,而取样过程不必详细描述D、注意常模的时间性E、一般常模与特殊常模相结合效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。下列关于效度的说法中,不正确的是( )A、在测量学中,效度的定义是与测量目的无关的变异与实测值变异之比B、效度可分为内容效度、构想效度和效标效度三种C、内容效度具有可靠的数量指标,因而各测验间的相互比较容易D、构想效度是指测验对理论上的构想或特质的测量程度E、效标效度是指测验分数与效标的关系,因此又称实证效度信度是指测验结果的一致性或可靠性程度,常用信度系数来表示。下列关于信度系数的说法,错误的是( )A、信度系数是指一组测量分数的真变异数与总变异数的比率B、信度系数可以通过再测法、复本法、分半法等6种方法计算得到C、信度系数可以用来评价测验以及解释分数等D、信度系数与样本团体的异质性有关,样本越异质,则信度系数越低E、被试样本、测验长度以及难度等都会影响测验的信度系数

在完成测验之后,需要将测验分数报告给当事人,使其了解自己的情况,所以结果的解释尤其重要,即如何使分数具有意义,并且如何将有意义的信息传达给当事人。为了使原始分数有意义,必须把它们转化成具有一定的参照点和单位的测验量表上的数值,那么这种通过统计方法把原始分数转化为量表上的分数称为( )A、标准分数

B、百分等级

C、参照分数

D、导出分数

E、原始分数

在分数解释的过程中,往往要有不同的参照标准,常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较,根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么,下列关于常模的说法中,不恰当的有( )A、常模团体是指具有某种共同特征的人所组成的群体

B、在编制常模时,必须清楚说明所要测量群体的性质与特征,如年龄、性别等

C、样本大小要适当,而取样过程不必详细描述

D、注意常模的时间性

E、一般常模与特殊常模相结合

效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。下列关于效度的说法中,不正确的是( )A、在测量学中,效度的定义是与测量目的无关的变异与实测值变异之比

B、效度可分为内容效度、构想效度和效标效度三种

C、内容效度具有可靠的数量指标,因而各测验间的相互比较容易

D、构想效度是指测验对理论上的构想或特质的测量程度

E、效标效度是指测验分数与效标的关系,因此又称实证效度

信度是指测验结果的一致性或可靠性程度,常用信度系数来表示。下列关于信度系数的说法,错误的是( )A、信度系数是指一组测量分数的真变异数与总变异数的比率

B、信度系数可以通过再测法、复本法、分半法等6种方法计算得到

C、信度系数可以用来评价测验以及解释分数等

D、信度系数与样本团体的异质性有关,样本越异质,则信度系数越低

E、被试样本、测验长度以及难度等都会影响测验的信度系数


相关考题:

对测验分数的意义理解正确的是()。A、主试应充分了解测验的性质与功能B、充分估计测验的常模和效度的局限性C、要将结果解释为一个范围D、可以直接比较不同测验的分数

下列说法中正确的有()。A、要将测验结果解释为一个范围B、结果解释时应充分估计测验的常模和效度的局限性C、有关原因的解释要慎重D、要让当事人积极参与测验分数的解释过程

报告测验分数( )。A.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友,而是报告测验分数的解释和建议B.应告知被试所做测验是测量什么或预测什么C.要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较D.需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响

报告测验分数应遵循( )。A.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较B.不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么C.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友,而是报告测验分数的解释和建议D.拒绝当事人参与测验分数的解释

下列几种解释测验分数的观点,正确的是( )。A.测验分数解释必须客观,不能加入解释者个人的经验B.在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景C.测验分数是被试心理品质的可靠估计,不必考虑测量误差D.同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的

报告测验分数(  )。A. 最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友,而是报告测验分数的解释和建议B. 应告知被试所做测验是测量什么或预洌什么C. 要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较D. 需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响

在报告测验分数时应注意()。单选A.尽量使用专业术语B.当事人不可参与测验分数的解释C.应告知测验分数的解释D.当事人无需知道该测验的目的

在解释测验分数的时候,下列注意事项哪些是错误的?( )A.应该把测验的信度和效度都告诉被试B.要使被试明白分数只是一个最好的估计,可能有误差C.将不同的测验分数直接进行比较,得出结论D.在将测验结果报告给被试的家长、教师时,应当如实告之测验分数

如何正确解释测验分数的意义?