教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的（）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律

教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的（）

A．强度律

B．差异律

C．活动律

D．组合律

相关考题：

教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（）

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教师讲课时声音抑扬顿挫，是为了吸引学生的有意注意。（）此题为判断题(对，错)。

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教师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有（） A．用眼神提醒学生 B．用语调变化提醒学生 C．边讲课边走到学生旁边并稍作停留 D．敲击讲台提醒学生 E．暂停讲课，提问违纪学生的同桌

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教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。 A．有意注意 B．无意注意 C．兴趣 D．共鸣

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教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的()．A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．分散注意

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课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（　　）A.积极的课堂气氛B.反抗的课堂气氛C.消极的课堂气氛D.中立的课堂气氛

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教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣

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教师的讲课技巧，教学方式的多样化有助于吸引学生听课的无意注意。

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3、教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（）A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．分散注意

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