在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是__________ ．如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。
在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是__________ ．如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。
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案例： 教学目标主要站在学生的角度，指向学生学习。规定了教与学的方向，一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学的重要方面．该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是张老师在进行“保护知识产权”一节课的教学时，所指定的“过程与方法”的部分目标： ①学习确定研究性学习的主题，收集和选择资料，选择信息表达的形式，选择信息加工的工具，确定信息加工的方法。’②树立正确的知识产权意识，理解保护知识产权的意义。 ③通过让学生填写自测表，提高学生的自我评价能力和评价他人的能力。 问题： (1)目标②更适用于“三维”目标中的哪个维度?(2)目标③的描述存在什么问题?请尝试修改目标③，使之符合“过程与方法”维度的基本目标。
82、以学生为中心的学习学习效果评价更关注A．如何了解学生的学习发展水平B．如何了解学生先备知识和能力C．如何促进学生的学习D．如何激励学生向更高层次的学习目标去挑战E．如何让学生开心的学习F．如何提高学生的学习满意度
16、以学生为中心的学习效果评价更关注A．如何了解学生的学习发展水平B．如何了解学生先备知识和能力C．如何促进学生的学习D．如何激励学生向更高层次的学习目标去挑战E．如何让学生开心的学习F．如何提高学生的学习满意度
以学生为中心的学习学习效果评价更关注A．如何了解学生的学习发展水平B．如何了解学生先备知识和能力C．如何促进学生的学习D．如何激励学生向更高层次的学习目标去挑战E．如何让学生开心的学习F．如何提高学生的学习满意度