当书面语与口语产生脱节时,我们应该对书面语进行改革,让其适应口语的发展。() 此题为判断题(对，错)。
现代汉语有口语和书面语两种不同形式。( ) 此题为判断题(对，错)。
流言是一种不常见的能被忽视的口语媒介。() 此题为判断题(对，错)。
口语媒介与身体语言和原始礼仪没有相关性。() 此题为判断题(对，错)。
文学语言既有书面语形式,也有口语形式。( ) 此题为判断题(对，错)。
扎实的口语交际过程,应该兼容并蓄,打通课内课外的壁垒,把学生各种时间、空间获得的经验唤起、激活。() 此题为判断题(对，错)。
听说训练是口语交际的基础。() 此题为判断题(对，错)。
课堂教学口语语气的操作要求是清晰畅达。() 此题为判断题(对，错)。
教学口语要求词句简洁、不允许冗余。() 此题为判断题(对，错)。
课堂教学口头言语具有如下特点:语流清晰畅达;词句准确简练;逻辑性强;语气变化有致、情绪饱满丰富。() 此题为判断题(对，错)。
在课堂教学中向学生讲事件和人物的经过、经历和状态的口头语言被称为解说性口语。() 此题为判断题(对，错)。
演讲的态势语言包括眼神、手势、口语。() 此题为判断题(对，错)。
教师在口语交际教学中应精心创设口语交际情境,努力实现口语交际的双向互动和多向交流互动。() 此题为判断题(对，错)。
语文课内的口语交际训练应与各种社会生活中的口语训练联系起来。() 此题为判断题(对，错)。
口语交际教学不是中学语文教学的重点。() 此题为判断题(对，错)。
口才是口语交际能力的体现,而演讲则是口语交际的一种高级形态。() 此题为判断题(对，错)。
童年期儿童文学从语体上看,建有口语和书面语的特点,而以口语为主。() 此题为判断题(对，错)。
口语可分为原发口语和再生口语两大类。() 此题为判断题(对，错)。
口语交际主要有两方面的教学内容:口语交际的态度和口语交际的能力。两方面的划分,主要根据是内容的倾向性。() 此题为判断题(对，错)。
口语语体是语体的内容之一。() 此题为判断题(对，错)。
口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。() 此题为判断题(对，错)。
口语交际的核心是“听说”。() 此题为判断题(对，错)。
教学语言艺术要求语言不能口语化。() 此题为判断题(对，错)。
口语交际的教学内容有口语交际的态度和口语交际的能力。() 此题为判断题(对，错)。
根据口语交际的教学目标的规定,从内容的倾向性来划分,口语交际的教学内容包括口语交际的态度和口语交际的能力两方面。() 此题为判断题(对，错)。
判断题教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速。以提高课堂教学的效率。A对B错
判断题教师的课堂教学口语要符合规范，内容科学，合乎逻辑。（ ）A对B错