小学教育研究与一般的教育研究相比,主要区别是()不同。 A、研究主体B、研究方法C、研究对象D、研究目的
把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是____。A、研究目的的不同B、研究方法的不同C、研究问题的性质D、研究对象的数量
决定教育研究者现在和今后科学研究发展的方向、目标与内容,一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径的研究环节是()。 A.选择和确定研究课题B.教育研究设计C.研究的理论构想D.文献检索
一项教育研究成果的评价，不同的人从不同的角度进行评判，这叫做()A、教育科学研究对象的复杂性B、教育科学研究成果评判的主观差异性C、教育科学研究方法的综合性D、教育科学研究的综合性和整体性
小学教育研究和一般的教育研究相比，二者的主要区别就在于()不同。A.研究主体B.研究方法C.研究对象D.研究目的
领导科学和管理科学的区别有()。 A、研究对象不同B、研究层次不同C、研究范围不同D、研究方法不同E、研究内容不同
是狭义市场调研与广义营销调研的主要区别。A．研究的方法不同B．研究对象的范围不同C．研究的方式不同D．研究的目的不同
历史学与考古学的两个不同点为（） A.研究对象与研究主体不同B.研究主体与研究方法不同C.研究类型与研究主体不同D.研究对象与研究方法不同
下列不是教育心理学发展的趋势之一的是（ ）A.实验采用心理模拟法，使教育心理学有了一定的基础B.在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法，为研究者开阔了思路C.已完全摆脱了其他学科的束缚，自成体系D.定量研究与定性研究相结合，既注重质的研究也注重量的研究
将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是（ ）A.研究目的的不同B.研究方法的不同C.研究对象的不同D.研究阶段的不同
量性研究和质性研究的分类依据是( )A.按研究设计内容的不同B.按研究目的不同C.按研究性质不同D.按研究对象不同
实验性研究和非实验性研究的分类依据是按（）A、研究对象不同B、研究设计内容不同C、研究目的不同D、研究性质不同
方法研究和时间研究的区别在于（）A、研究的出发点不同B、研究所要达到的具体目的不同C、研究对象不同D、研究的理论依据不同E、没有一个共同的目标
在学前教育研究中，常常采用多种研究方法。这样可以从不同角度和侧面获得丰富的研究信息。
量性研究和质性研究的分类依据是（）A、按研究设计内容的不同B、按研究目的不同C、按研究性质不同D、按研究对象不同
历史学与考古学的两个不同点为（）A、研究对象与研究主体不同B、研究主体与研究方法不同C、研究类型与研究主体不同D、研究对象与研究方法不同
由于教育心理学的研究对象的复杂性，决定了在研究中常常不是采取（）方法，而是要根据不同的研究目的和不同的研究课题以及研究对象，选择适当的方法配合使用。A、1种B、单一C、多种D、2－3种
应用性研究和理论性研究的区别主要在于（）A、研究目标的不同B、研究对象的不同C、研究方法的不同D、研究结论的不同
（）是狭义市场调研与广义营销调研的主要区别。A、研究的方法不同B、研究对象的范围不同C、研究的方式不同D、研究的目的不同
判断题在学前教育研究中，常常采用多种研究方法。这样可以从不同角度和侧面获得丰富的研究信息。A对B错
单选题历史学与考古学的两个不同点为（）A研究对象与研究主体不同B研究主体与研究方法不同C研究类型与研究主体不同D研究对象与研究方法不同
单选题把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是（）。A研究目的的不同B研究方法的不同C研究问题的性质D研究对象的数量
多选题方法研究和时间研究的区别在于（）A研究的出发点不同B研究所要达到的具体目的不同C研究对象不同D研究的理论依据不同E没有一个共同的目标
单选题（）是狭义市场调研与广义营销调研的主要区别。A研究的方法不同B研究对象的范围不同C研究的方式不同D研究的目的不同
单选题实验性研究和非实验性研究的分类依据是按（）A研究对象不同B研究设计内容不同C研究目的不同D研究性质不同
单选题应用性研究和理论性研究的区别主要在于（）A研究目标的不同B研究对象的不同C研究方法的不同D研究结论的不同
单选题量性研究和质性研究的分类依据是（）A按研究设计内容的不同B按研究目的不同C按研究性质不同D按研究对象不同