当学生使用“攻击”防御机制时，他们的表现是（）A、变得脾气不好、富有挑衅性，有时还要寻找“出气筒”，将怒气宣泄到不相干的人或物身上B、可能会拒绝参加班级活动C、企图为在某些方面不能令人接受的行为而辩解
当学生使用“攻击”防御机制时，他们的表现是（）
- A、变得脾气不好、富有挑衅性，有时还要寻找“出气筒”，将怒气宣泄到不相干的人或物身上
- B、可能会拒绝参加班级活动
- C、企图为在某些方面不能令人接受的行为而辩解
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当学生使用“攻击”防御机制时,他们的表现是()。 A、变得脾气不好、富有挑衅性，有时还要寻找“出气筒”，将怒气宣泄到不相干的人或物身上B、可能会拒绝参加班级活动C、企图为在某些方面不能令人接受的行为而辩解
将人们暴露在对他们的态度的微弱的攻击中，这样，当更强有力的攻击发生的时候，他们就会有能力进行反驳，这一现象称为（）A、态度免疫 （attitude inoculation）B、态度保护 （attitude protection）C、微弱攻击现象 （the weak attack phenomenon）D、强烈攻击现象 （the strong attack phenomenon）
单选题将人们暴露在对他们的态度的微弱的攻击中，这样，当更强有力的攻击发生的时候，他们就会有能力进行反驳，这一现象称为（）A态度免疫 （attitude inoculation）B态度保护 （attitude protection）C微弱攻击现象 （the weak attack phenomenon）D强烈攻击现象 （the strong attack phenomenon）