当学生找借口为他们的不良表现辩解时,这通常表现以下哪一种防御机制()。 A、逃避B、攻击C、文饰
当学生在完成前阶段的训练后没有掌握好有关知识和技能,从而在训练的高级阶段感到茫然和不知所措时,他们的防御机制通常表现为()。 A、倒退B、放弃C、文饰
当学生使用“攻击”防御机制时,他们的表现是()。 A、变得脾气不好、富有挑衅性，有时还要寻找“出气筒”，将怒气宣泄到不相干的人或物身上B、可能会拒绝参加班级活动C、企图为在某些方面不能令人接受的行为而辩解
当学生为挫折所困扰,不相信所学之益,甚至不相信自己能继续学下去时,他们通常会显示出以下哪一种防御机制()。 A、攻击B、放弃C、合理化
当学生下意识地使用文饰防御机制时,他们()。 A、是在找借口为自认为可被人们接受的行为辩解B、是在解释不能接受自身行为的真正原因C、是在编造为自己从挫折中脱身的合理借口
“酸葡萄心理” “甜柠檬效应”属于（ ）防御机制。A.压抑 B.代偿 C.升华 D.文饰
“失之东隅,收之桑榆”所体现的自我防御机制是（ ) A.文饰 B.投射 C.代偿 D.升华
当一个人听到亲人去世的消息时,拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是（）防御机制。A.压抑 B.否认C.文饰 D.代偿
下列属于防御机制的有（ ）A.压抑 B.否认 C.投射 D.升华E.文饰
当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的( )A.压抑B.否认C.文饰D.代偿
下面属于积极的心理防御机制的是（）A反复尝试B升华C补偿D文饰
常见的心理防御机制有（）。A、文饰B、转移C、补偿D、幻想
欲盖弥彰，属于心理防御机制中的（）A、投射B、文饰C、否认D、反向
有些人当受到挫折后会表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为，心理状态像是回到儿童水平。这种心理防御机制被称为（）A、反向B、转移C、退行D、文饰
个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。
当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的（ ）A、压抑B、否认C、文饰D、代偿
当学生用借口为不恰当的行为辩解时，这暗示他使用的防御机制是（）A、攻击B、文饰C、逃避
当学生找借口为他们的不良表现辩解时，这通常是以下哪一种防御机制（）A、逃避B、攻击C、文饰
当学生痴迷于白日梦时，是哪一种防御机制（）A、幻想B、逃避C、躲避
当学生在课程的初始阶段结束后，没有能够掌握基本知识，在课程的后续阶段表现出迷惑不解和不知所措。常使用的防御机制是（）A、屈从B、文饰C、放弃
多选题下面属于积极的心理防御机制的是（）A反复尝试B升华C补偿D文饰
判断题个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。A对B错
单选题“欲盖弥彰”属于心理防御机制中的（）。A否认B投射C反向D文饰
单选题临床常见的积极防御机制为（）。A抑制B文饰C投射D退化E置换
单选题当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的（ ）A压抑B否认C文饰D代偿
多选题常见的心理防御机制有（）。A文饰B转移C补偿D幻想
单选题有些人当受到挫折后会表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为，心理状态像是回到儿童水平。这种心理防御机制被称为（）A反向B转移C退行D文饰