文学作品的多主题理解,是() A.对不同的读者或不同视角而言B. 对不同的文学作品而言C. 对不同的时代的作品而言D. 对不同体裁的文学作品而言
文学作品的多主题理解，是（）。A、对不同的读者或不同视角而言B、对不同的文学作品而言C、对不同的时代的作品而言D、对不同体裁的文学作品而言
GECB称重相关参数设置表述错误的是（）。A、OLD-TYP设0—轿内召唤将全部取消，设1—轿内召唤将继续保持登记状态B、ANS设0—功能取消，0~99—功能开启，设置召唤数量C、LNS（%）满载直驶功能负载限制（范围：50~95%）D、OLD（%）过载负载限制（范围：80~120%）
递进结构，是不是一种容易令读者“迷失”的结构？怎样才能避免读者在这种结构中“迷失”？
认为文学作品的最终完成，必须依靠读者自己去体会、“填空”的理论家是（）。A、杜夫海纳B、苏珊·朗格C、德里达D、英伽登
波兰现象学美学的代表人物英加登非常强调读者的创造作用，认为文学作品只是一种图式化的构造，是一种“（）”，在其中包含许多（），因而需要读者在阅读过程中通过其主体的意向性活动来填补。
结构主义文学理论主要研究的对象是（）。A、文学作品与其所反映的自然、社会生活之间的关系B、文学作品与作家心理的关系C、文学的文化属性D、文学作品与读者之间的关系
文学阅读活动的主体是（）A、作家B、翻译家C、理论家D、读者
将文学作品对读者的开放性表述为一种“召唤结构”理论家是（）A、姚斯B、伊瑟尔C、马克思D、恩格斯
文学活动是文学创作、文学作品和（）的动态运作。A、世界B、文学阅读C、理论家D、作者
当读者具备了某种期待视野，作为鉴赏对象的文学文本也具备了某种召唤结构的时候，就能够形成审美的欣赏关系。
认为文学文本是一个不确定的“召唤结构”的德国美学理论家是（）A、伊瑟尔B、姚斯C、W·沃林格D、加达默尔
（）是指在阅读文学作品时，读者为作品中的思想情感、理想愿望及人物的命运遭际所打动，从而形成的一种强烈的心灵感应状态。A、共鸣B、净化C、领悟D、延留
一部文学作品的创作完成，是作家与（）双重合力作用的结果。A、世界B、读者C、理论家D、批评家
德国接受美学理论家伊瑟尔指出过文学只是一个不确定性“（）”，它召唤读者充分发挥再创造的才能。
文学作品的这种从情绪情感上打动读者、感染读者，给读者带来美的享受的属性，就是文学的（）。
从文学阅读的角度看，文学作品呈现为一种（）A、确定存在B、不确定存在C、召唤结构D、自发状态
什么是“召唤结构”？“召唤结构”理论说明了什么问题？
读者建立在全部人生经验和审美经验之上的阅读心理定向反应机制被称为（）A、期待视野B、召唤结构C、自然状态D、文本存在
单选题认为文学作品的最终完成，必须依靠读者自己去体会、“填空”的理论家是（）。A杜夫海纳B苏珊·朗格C德里达D英伽登
判断题当读者具备了某种期待视野，作为鉴赏对象的文学文本也具备了某种召唤结构的时候，就能够形成审美的欣赏关系。A对B错
单选题将文学作品对读者的开放性表述为一种“召唤结构”理论家是（）A姚斯B伊瑟尔C马克思D恩格斯
单选题认为文学文本是一个不确定的“召唤结构”的德国美学理论家是（）A伊瑟尔B姚斯CW·沃林格D加达默尔
单选题一部文学作品的创作完成，是作家与（）双重合力作用的结果。A世界B读者C理论家D批评家
多选题撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（）。A将试验过程中的新发现展示出来，接受公众检验B教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作C教育科研论文的写作过程，同时也是作者自我提高、自我完善的过程D它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化”形式
填空题德国接受美学理论家伊瑟尔指出过文学只是一个不确定性“（）”，它召唤读者充分发挥再创造的才能。
问答题什么是“召唤结构”？“召唤结构”理论说明了什么问题？
单选题从文学阅读的角度看，文学作品呈现为一种（）A确定存在B不确定存在C召唤结构D自发状态