从认知发展的角度把游戏分为（ ）。A．功能游戏B．智力游戏c．建筑游戏D．假装游戏E．规则游戏
属于美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿的游戏分为的种类的有（ ）。A．无所用心游戏B．单独游戏c．旁观游戏D．联合游戏E．合作游戏
根据科学游戏的作用分类，可将游戏分为()A.感知游戏B.运动性游戏C.分类游戏D.规则游戏
经典的游戏理论的局限性是:() A、从本能的角度解释游戏B、以工作作为游戏的对立面解释游戏C、过于强调游戏的社会性D、主要是主观思辨的产物，缺乏科学的实验基础E、具有明显的临床诊断色彩
根据儿童游戏的社会性特点可将游戏分为（ ）。A．独自游戏B．平行游戏C．联合游戏D．合作游戏
从社会性发展的角度看，（ ）是社会化程度较高的游戏。A.平行游戏B.单独游戏C.旁观游戏D.合作游戏
从幼儿社会性的发展上分，幼儿的社会游戏分为以下几种（ ）。A.非游戏行为B.旁观游戏C.独立游戏D.平行游戏E.合作游戏
依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
美国教育家帕顿把儿童的社会性游戏分为非游戏行为、旁观游戏、独立游戏、平行游戏、联合游戏和（）。A、操作游戏B、合作游戏C、规则游戏D、教学游戏
从游戏群体社会性的角度，可将游戏分为（）。A、独自游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏
从社会性发展水平的角度来看，下列游戏中严格来说不属于游戏行为的是：（）A、袖手旁观的行为B、单独的游戏C、平行的游戏D、联合游戏
从游戏者活动内容的角度分类，游戏分为（）。A、动作技能性游戏B、认知性游戏C、社会戏剧性游戏D、结构性游戏
从游戏群体社会性的角度游戏可分为（）。A、独自游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏
从社会性发展的角度看，（）是社会化程度较高的游戏。A、平行游戏B、单独游戏C、旁观游戏D、合作游戏
游戏观察结果的分析角度包括：社会性发展状况、认知水平特点以及（）A、游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度；游戏主题B、游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏主题C、游戏空间安排；游戏材料；游戏态度；游戏主题D、游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度
鲁宾把游戏分为（）。A、认识性游戏B、娱乐性游戏C、认知性原则D、社会性游戏
美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括（）。A、无所用心游戏B、单独游戏C、旁观游戏D、平行游戏E、合作游戏
依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。A、感觉机能性游戏B、象征性游戏C、结构性游戏D、合作游戏
多选题从游戏者活动内容的角度分类，游戏分为（）。A动作技能性游戏B认知性游戏C社会戏剧性游戏D结构性游戏
单选题依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。A感觉机能性游戏B象征性游戏C结构性游戏D合作游戏
多选题美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括（）。A无所用心游戏B单独游戏C旁观游戏D平行游戏E合作游戏
多选题从游戏群体社会性的角度游戏可分为（）。A独自游戏B平行游戏C联合游戏D合作游戏
单选题从社会性发展水平的角度来看，下列游戏中严格来说不属于游戏行为的是：（）A袖手旁观的行为B单独的游戏C平行的游戏D联合游戏
单选题从社会性发展的角度看，（）是社会化程度较高的游戏。A平行游戏B单独游戏C旁观游戏D合作游戏