2000年科技部、教育部、中宣部、中国科协和共青团中央五个部门颁布的《2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》和颁布的《2001-2005年中国青少年科学技术普及活动内容与目标》两份文件对科学素养的统一理解,包括()方面。A、科学态度B、科学知识、技能C、科学方法、能力D、科学实验E、科学行为、习惯
2000年科技部、教育部、中宣部、中国科协和共青团中央五个部门颁布的《2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》和颁布的《2001-2005年中国青少年科学技术普及活动内容与目标》两份文件对科学素养的统一理解,包括()方面。
- A、科学态度
- B、科学知识、技能
- C、科学方法、能力
- D、科学实验
- E、科学行为、习惯
相关考题:
全国科普日,即2003年6月29日,在《中华人民共和国科学技术普及法》正式颁布实施一周年之际,为在全国掀起宣传贯彻落实《科普法》的热潮,中国科协在全国范围内开展了一系列科普活动。自此,中国科协每年都组织全国学会和地方科协在全国开展科普日活动。()
中国公众科学素养调查是了解中国公众成年人对()方面情况的重要方法。A、对科学技术知识的了解程度B、对科学技术的态度C、对国家科学技术政策的看法D、获得科学技术信息的手段E、对科学、技术、社会三者关系的理解
1992年3月,国务院颁布(),其目的是阐明中国长期金融、自然科学技术发展的战略、方针、政策和发展的重点,指导2000年至2020年中国科学技术与经济社会的协调发展。A、《国家中长期科学技术发展规划》B、《国家中长期科学技术发展纲要》C、《国家中长期科学技术发展纲领》
科学素养的四个维度有()。A、科学知识,科学方法,科学态度,科学精神B、科学探究,科学知识与技能,科学精神,科学、技术与社会的关系C、科学探究,科学知识与技能,科学态度情感与价值观,科学、技术与社会的关系D、科学探究,科学知识,科学态度情感与价值观,科学、技术与社会的关系
我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,在《纲要》中的“科学”领域教育目标可以归类为()。A、科学情感和态度方面的目标B、科学过程和方法方面的目标C、科学知识方面的目标D、以上三者都是
单选题科学素养的四个维度有()。A科学知识,科学方法,科学态度,科学精神B科学探究,科学知识与技能,科学精神,科学、技术与社会的关系C科学探究,科学知识与技能,科学态度情感与价值观,科学、技术与社会的关系D科学探究,科学知识,科学态度情感与价值观,科学、技术与社会的关系
单选题()是科学素养的核心,科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。A科学方法与能力B科学知识与技能C科学行为与习惯D科学思想与态度