单选题以对某人某一特性的认知推及到尚未认知的其它特征上的心理效应是（）A晕轮效应B近因效应C首因效应D刻板效应

单选题
以对某人某一特性的认知推及到尚未认知的其它特征上的心理效应是（）
A

晕轮效应

B

近因效应

C

首因效应

D

刻板效应

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按照心理测量的特征可把心理测验分为认知测验、__________和__________。
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当人们对一个人的某种特征形成好或坏的印象之后，还会把这种印象推及扩展到对该人其他特征的认知上去，这种现象是()．A．首因效应B．近因效应C．第一印象D．晕轮效应
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按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和__________测验。
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个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
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心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括（）（）和（）。
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按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和_________。
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强调认知研究的生态学效度否认了认知心理学基础研究中“实验室研究”的重要价值。()
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哪一项不属于社会认知的研究范围：A 对他人外部特征的认知B 对他人性格的认知C 对他人心理的认知D 对人际关系的认知
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3 5 ．按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和 _________ 。
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教师的职业心理特征主要有（ ）A.认知、人格和行为 B.认知、气质和行为C.认知、情绪和行为 D.认知、人格和道德品质
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心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和（　）。
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心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、（　）和（　）。
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注意这种心理现象属于（　　）A.认知过程B.情感过程C.人格特征D.心理活动特性或心理状态
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人际认知心理效应是什么？
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注意这种心理现象属于（）A认知过程B情感过程C人格特征D心理活动特性或心理状态
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教师的心理品质主要包括（）A、心理过程与个性心理特征；B、心理过程与认知能力；C、认知能力与人格特征；D、认知能力与教学风格。
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以对某人某一特性的认知推及到尚未认知的其它特征上的心理效应是（）A、晕轮效应B、近因效应C、首因效应D、刻板效应
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教师的职业心理特征主要有（）。A、认知、人格和行为B、认知、气质和行为C、认知、情绪和行为D、认知、人格和道德品质
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临床应用中，认知疗法对某一认知过程进行客观量化的工作程序来源于（）A、人本主义B、完形心理学C、行为主义D、认知心理学
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单选题教师的职业心理特征主要有（）。A认知、人格和行为B认知、气质和行为C认知、情绪和行为D认知、人格和道德品质
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单选题注意这种心理现象属于（）A认知过程B情感过程C人格特征D心理活动特性或心理状态
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单选题教师的心理品质主要包括（）A心理过程与个性心理特征；B心理过程与认知能力；C认知能力与人格特征；D认知能力与教学风格。
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单选题20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究，发现（　），并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。A年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童B年幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童C年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童D年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童
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单选题在日常生活中，“当我们发现某人具有待人谦虚的品质时，便由此推及其对人诚恳、友善、乐于助人等一系列优秀品质；而当我们发现某人懒惰时，便由此推及其为人刻薄、自私、冷漠等一系列不良品质”，这些推及出来的结论并不是我们通过认知了解到的，而是凭着主观推断的泛化、扩张的结果。此种情况在人际关系学上被称为（）A近因效应B晕轮效应C刻板印象D首因效应
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问答题人际认知心理效应是什么？
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