填空题认为儿童是在一与其社会环境的积极相互作用中获得发展的，这一理论模型是（）。
填空题
认为儿童是在一与其社会环境的积极相互作用中获得发展的，这一理论模型是（）。
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
下列选项中，对埃里克森理论表述不正确的一项是()．A．认为个体在发展中逐渐形成人格，是生物的、心理的和社会的三方面因素构成的统一体B．如果个体在某一阶段未能很好地解决发展任务，他还可以通过教育等措施在下一个阶段得到补偿C．在学前期这一阶段，儿童的发展任务是获得勤奋感，克服自卑感D．成年中期的主要任务是，通过生儿育女，获得生殖感而避免停滞感，体现着关怀的实现．积极的成果是关怀后代
行为主义的语言学习模式认为，（）A、周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B、人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C、儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D、儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）A、在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术B、出现了经典的游戏理论C、精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位D、普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值E、发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法
活动性原则是什么？答：源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的，从而发展他们的智力和社会行为，而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。
判断题活动性原则是什么？答：源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的，从而发展他们的智力和社会行为，而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。A对B错
多选题维果斯基认知发展理论的基本观点是（）A儿童的认知发展是在社会中与他人的相互作用，掌握人类文化的过程B儿童是主动的探索者，能够适应环境并希望控制环境C认为语言与认知发展关系最为密切D高级心理机能只有经过适当的教育才能获得
多选题社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）。A皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果B活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果C皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识D社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识
单选题在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论是（）。A费德勒的权变模型B领导情境理论C路径一目标理论D参与模型