霍夫兰等人研究发现，就电影的宣传教育效果而言，《我们为何而战》系列纪录片只在一个方面是卓有成效的。这个方面是（ ）A.鼓舞士气B.传达战况信息C.振奋精神D.激发对敌仇恨
霍夫兰对传播学的主要贡献是（ ）A.有限效果论B.议程设置论C.“魔弹”论D.说服性传播的效果研究
霍夫兰采用的（）与拉扎斯菲尔德的（）一起，成为传播效果研究的主要方法。
首次从学科角度整理、总结以往传播特别是大众传播研究成果的学者是（）。A、李普曼B、拉扎斯菲尔德C、霍夫兰D、施拉姆
霍夫兰在说服性传播的研究中指出，传播效果的形成会受到诸多条件的制约，这些条件是（）A、传播主体B、信息内容C、说服技巧D、受众属性E、传者愿望
传播学有两个著名的学派，其中哥伦比亚学派的带头人是霍夫兰。（）
英国传播学派的代表人物有（）。A、麦奎尔B、霍洛伦C、奇斯曼和加纳姆D、利兹E、霍夫兰
霍夫兰等人的研究表明，制约传播效果的“条件”有（）A、传播者的主观愿望B、传播主体C、信息内容D、说服方法E、受众属性
霍夫兰对传播学的主要贡献是（）。A、有限效果论B、议程设置论C、“魔弹”论D、说服性传播的效果研究
“知识沟”理论的研究领域包括（）A、罗杰斯倡始的“始新与普及”研究B、发展中国家的区域开发研究C、国际传播秩序中的南北问题研究D、霍尔的编码与释码研究E、霍夫兰的批判学派研究
卡尔·霍夫兰对传播学的主要贡献是（）A、倡导并亲身实践内容分析法B、创立传播学的耶鲁学派C、由微观人手，对传播技巧进行开拓性的研究D、运用控制实验法研究E、首创群体动力学和场论
低可信度信源发出的信息，由于信源可信性的负影响，其内容本身的说服力不能得到马上发挥，处于一种睡眠状态。这种现象，霍夫兰等人称为（）A、结晶效果B、改变效果C、”休眠效果“D、警钟效果
提出传播5要素的是（）.A、拉斯韦尔B、勒温C、霍夫兰D、罗斯福
下列传播学者中曾进行”警钟效果“实验的是（）。A、哈特曼B、霍夫兰C、贾妮思D、费斯挺格
霍夫兰的代表作是（）.A、《传播与说服》B、《宣传、传播与舆论》C、《报刊的四种理论》D、《权力的媒介》
1949年，首次从学科角度整理、总结此前传播特别是大众传播研究成果的学者是（）。A、卢因B、施拉姆C、拉斯韦尔D、霍夫兰
通过操纵变数以测量传播效果的实验性研究而构成了态度改变研究开端的是（）.A、霍夫兰B、李普曼C、施拉姆D、拉扎斯菲尔德
霍夫兰等人对“一面提示”和“两面提示”所进行的实验结果表明，其有效性取决于（）。A、信源的可信性B、媒介的权威性C、编码的合理性D、传播对象的属性
霍夫兰等人研究发现，就电影的宣传教育效果而言，《我们为何而战》系列纪录片只在一个方面是卓有成效的。这个方面是（）。A、鼓舞士气B、传达战况信息C、振奋精神D、激发对敌仇恨
根据霍夫兰的研究，在（）的场合，明示结论比暗示结论效果要好；在（）的场合，应该明示结论。
霍夫兰等人的”说服性传播“效果研究采用的主要方法是（）A、内容分析法B、定性分析法C、实验心理学法D、实地考察法
霍夫兰等人提出了（）A、可信性效果的概念B、结晶效果的概念C、意见领袖的概念D、两级传播的概念
进行“编码与释码”研究的是（）A、马丁B、霍尔C、霍夫兰D、麦奎尔
影响传播效果的中介因素有：传播效果的发生受到传播主体的制约、传播效果的发生受到受众心理生理因素制约、传播效果的发生受到媒介自身条件制约、（）。A、传播效果的发生受到领导的影响。B、传播效果的发生受到同事的影响。C、传播效果的发生受到意见领袖的影响。D、传播效果的发生受到媒介环境的制约。
以时间和意图两个要素相组合，将大众传播的效果分为四种类型的是（）A、拉斯韦尔B、戈尔丁C、霍夫兰D、哈特曼
填空题根据霍夫兰的研究，在（）的场合，明示结论比暗示结论效果要好；在（）的场合，应该明示结论。
填空题霍夫兰采用的（）与拉扎斯菲尔德的（）一起，成为传播效果研究的主要方法。