视差是由于()和()不重合,而观察者的眼睛视线又不是()观察时所引起的误差。
观察者像新闻记者一样进行现场采访和观察而不参与被观察者任何活动的是()。A、结构式观察B、无结构式观察C、参与观察D、非参与观察
班杜拉认为,所谓自我强化就是指观察者因看到榜样被强化而受到强化。
观察者根据自己的经验做出被观察对象心理正常还是异常的判断，这是以哪种判断观察对象为心理异常（）A、医学标准B、统计学标准C、内省经验标准D、社会适应标准
在学前教育观察研究中，确定观察者的意见一致可通过建立观察者信度来完成，具体包括（）A、标准关联观察者信度B、观察者偏见信度C、观察者内部信度D、观察者间的信度E、观察者倾向信度
在观察者模式中，表述错误的是（）A、观察者角色的更新是被动的B、被观察者可以通知观察者进行更新C、观察者可以改变被观察者的状态，再由被观察者通知所有观察者依据被观察者的状态进行。D、以上表述全部错误
课程标准认为，数学教学活动必须建立在学生的（）水平和已有的知识经验基础之上；
（）标准认为幸福是建立在观察者的价值体系和标准之上，而不是被观察者的自我判断。A、以外界标准界定的幸福B、以内在情绪体验界定的幸福C、以个体自我评价界定的幸福
对于观察者模式，下面的（）说法是错误的。A、观察者的更新是被动的B、被观察者可以通知观察者进行更新C、观察者可以改变被观察者的状态，再由被观察者通知所有观察者D、以上所有选项
课程标准认为，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的（）基础之上。
不是观察法分为直接观察法和间接观察法的标准的有（）A、是否借助有关仪器B、是否在人为干预和控制条件下C、是否直接参与到被观察者所从事的活动之中D、观察内容
观察者的价值观和期望往往对观察结果产生影响，这是（）A、观察者偏见B、被观察者效应C、被观察者偏见D、练习效应
认为幸福是建立在观察者的价值体系和标准之上，而不是被观察者的自我判断是（）。A、以内在情绪体验界定的幸福B、以外界标准界定的幸福C、以个体自我评价界定的幸福
认为幸福是建立在观察者的价值体系和标准之上，而不是被观察者的自我判断是以内在情绪体验界定的幸福。
观察者根据自己的经验来判断被观察者心理正常还是异常属于下列哪一类标准化区分（）A、医学标准B、统计学标准C、经验标准D、社会适应标准
把观察法分为自然观察法、控制观察法两类，所依据的划分标准是（）A、被观察者的特点B、观察者的特点C、观察情景的差异D、观察者与被观察者的关系
单选题（）标准认为幸福是建立在观察者的价值体系和标准之上，而不是被观察者的自我判断。A以外界标准界定的幸福B以内在情绪体验界定的幸福C以个体自我评价界定的幸福
单选题观察者根据自己的经验来判断被观察者心理正常还是异常属于下列哪一类标准化区分（）A医学标准B统计学标准C经验标准D社会适应标准
单选题把观察法分为自然观察法、控制观察法两类，所依据的划分标准是（）A被观察者的特点B观察者的特点C观察情景的差异D观察者与被观察者的关系
多选题不是观察法分为直接观察法和间接观察法的标准的有（）A是否借助有关仪器B是否在人为干预和控制条件下C是否直接参与到被观察者所从事的活动之中D观察内容
单选题对于观察者模式，下面的（）说法是错误的。A观察者的更新是被动的B被观察者可以通知观察者进行更新C观察者可以改变被观察者的状态，再由被观察者通知所有观察者D以上所有选项
单选题观察者根据自己的经验做出被观察对象心理正常还是异常的判断，这是以哪种判断观察对象为心理异常（）A医学标准B统计学标准C内省经验标准D社会适应标准
填空题课程标准认为，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的（）基础之上。
判断题认为幸福是建立在观察者的价值体系和标准之上，而不是被观察者的自我判断是以内在情绪体验界定的幸福。A对B错
单选题观察者的价值观和期望往往对观察结果产生影响，这是（）A观察者偏见B被观察者效应C被观察者偏见D练习效应
单选题在观察者模式中，表述错误的是（）A观察者角色的更新是被动的B被观察者可以通知观察者进行更新C观察者可以改变被观察者的状态，再由被观察者通知所有观察者依据被观察者的状态进行。D以上表述全部错误
填空题课程标准认为，数学教学活动必须建立在学生的（）水平和已有的知识经验基础之上；