童年常见的问题有哪些?() A、学习障碍B、孤独心理C、反复出现说谎、偷窃、攻击行为、逃学等为特征的行为问题，严重的甚至表现为斗殴、纵火家庭暴力等。D、权威心理E、在走入学校和更广泛的社会时，常因不适应而产生惧怕、焦虑和类似神经症的表现。
初二学生小明,在朋友的教唆下发生了多次偷窃并强行索要他人财物等违法行为,学校可以对他依法采取的措施是:
欺骗、说谎、偷窃属于课堂问题行为中的()。 A、攻击他人B、反抗权威C、游手好闲D、品德不良
感到自己受到不公平对待的员工可能会( )。A．辞职B．降低努力水平C．提高努力程度D．偷窃企业财物E．破坏企业产品
学前和学龄阶段,男孩则经常以()的方式来阻止“对手”的行为 A身体攻击B语言攻击C破坏别人财产或物品D关系攻击
暗中用非暴力手段非法拿去他人财物的行为是（ ）。A.偷窃 B.非法侵占 C.私有 D.非法挪用
下列选项中不属于侵犯行为的是（ ）A.偷窃行为 B.攻击行为 C.破坏行为 D.欺负行为
下列选项中不属于侵犯行为的是（ ）A、偷窃行为 B、攻击行为 C、破坏行为 D、欺负行为
学生对校规校纪有错误的认识或明知故犯，缺乏道德感和抗拒诱惑的能力，常进行偷窃、欺骗、斗殴、破坏公物等，这类问题行为属于（）。A不良人格型B攻击型C压抑型D不良品德型
根据预防未成年人犯罪法的规定，（）属于未成年人不良行为。A、旷课、夜不归宿B、强行向他人索要财物C、偷窃、故意毁坏财物
挫折感被唤醒和相对剥夺说明我们很多的攻击的行为是通过后天学习的
在遭遇“黑客”、病毒攻击和其他人为破坏等情况后应怎么办？
品行障碍的症状不包括（）A、攻击行为B、破坏行为C、偷窃D、说谎E、秽语
不公平的分配方式会引发挫折感和心理失衡，并进一步恶化为（）等反生产行为。A、消极怠工B、破坏财物C、偷窃D、攻击他人
不公平的分配方式会引发挫折感和心理失衡，并进一步恶化为消极怠工、破坏财物，偷窃和攻击他人等反生产行为。
公平的分配方式会引发挫折感和心理失衡，并进一步恶化为消极破坏财物，偷窃和攻击他人等反生产行为。
暗中用非暴力手段非法拿去他人财物的行为是（）。A、偷窃B、非法侵占C、私有D、非法挪用
判断题挫折感被唤醒和相对剥夺说明我们很多的攻击的行为是通过后天学习的A对B错
单选题暗中用非暴力手段非法拿去他人财物的行为是（）。A偷窃B非法侵占C私有D非法挪用
单选题学生对校规校纪有错误的认识或明知故犯，缺乏道德感和抗拒诱惑的能力，常进行偷窃、欺骗、斗殴、破坏公物等，这类问题行为属于（）。A不良人格型B攻击型C压抑型D不良品德型
判断题公平的分配方式会引发挫折感和心理失衡，并进一步恶化为消极破坏财物，偷窃和攻击他人等反生产行为。A对B错
多选题不公平的分配方式会引发挫折感和心理失衡，并进一步恶化为（）等反生产行为。A消极怠工B破坏财物C偷窃D攻击他人
单选题品行障碍的症状不包括（）A攻击行为B破坏行为C偷窃D说谎E秽语
多选题以下哪些是品行障碍中攻击行为的临床表现？（ ）A打架、偷窃B辱骂他人C挑起或参与斗殴D欺负他人
多选题以下哪些行为是亚当斯界定的员工由于感到不公平而可能产生的行为 ( )A加班却不要加班费B改变工作环境C辞职D降低他人待遇E消极怠工