问答题设计具体的教学活动，完成课后第四题“联系实际，全班式分组讨论：近百年来我们从外国‘拿来’了什么，还有哪些东西可以‘拿来’？然后写成一篇短文”。
问答题
设计具体的教学活动，完成课后第四题“联系实际，全班式分组讨论：近百年来我们从外国‘拿来’了什么，还有哪些东西可以‘拿来’？然后写成一篇短文”。
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
我们的城市__________，我们新的楼房都是从外部世界抄来的，很少有我们自己民族的__________，正像我们的服装，一茬茬虽然炫目，却也是从西方世界拿来的。填入画横线部分最恰当的一项是（ ）
阅读《拿来主义》片段，他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是．要不然。“拿来主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的。文艺不能自成为新文艺。选出与“他占有，挑选”这句话意思相近的一句（ ）。A.我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!B.我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来!C.自己不去．别人的也不许来D.没有拿来的，文艺不能自成为新文艺
单选题“一件东西在量上大大超过我们拿来和它相比的东西，那便是崇高的东西；一种现象较之我们拿来和它相比的其他现象都强有力得多，那便是崇高的现象。”这句话出自（）。A车尔尼雪夫斯基B康德C胡塞尔 D海德格尔
问答题课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。