创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应该（ ）。A.激发好奇心、求知欲，培养创造动机B.重视集中思维和发散思维的培养C.培养与发展学生的直觉思维的能力D.培养学生具有创造精神的良好个性
创造性行为产生的内在主观特征是（ ）A.创造性思维B.创造性需要C.创造性动机D.创造性能力
对人才来说，理解和信任比什么都重要，这说明开发人才创造力要求领导者（）A、富有创造精神B、要有容错的胸襟C、珍视人才力量D、优化创造环境
坚持创造出成果的根本保障是（）A、创造动机B、创造人格C、创造能力D、创造精神
创造的灵魂与动力是（）A、创造动机B、创造人格C、创造能力D、创造精神
创造素质包括哪些方面（）A、创造动机B、创造人格C、创造能力D、创造精神
（）是创造发明的内动力和前提，是指挥一个人行动的能源。A、目标B、动机C、兴趣D、创造精神
备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（）A、劳动能力B、生活态度C、意志品质D、精神追求
素质教育最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。
创造性行为产生的内在主观特征是（）A、创造性思维B、创造性需要C、创造性动机D、创造性能力
生产实践对应的实践活动形式的是（）。A、创造政治生活的实践B、创造社会关系的实践C、创造物质资料的实践D、创造精神文化的实践
在教学中可以提高学生创造性的做法有（）。A、完善创造性认知结构B、激发创造性动机C、塑造创造性人格D、创设创造性环境
陶行知先生曾说：“处处是创造之天地，天天是创造之时间，人人是创造之人”，这句话的意思是（）A、幼儿具有创造潜能B、幼儿具有创造思维C、幼儿具有创造能力D、幼儿期是培养创造性思维的良好时机
影响创新能力的因素主要有（）。A、创造性人格B、创造动机C、专业知识储备D、组织环境
创造能力的基础是（）。A、知识信息和知识B、智能C、创造意识D、创造精神
专业技术人员的创造素质主要包括（）几个方面。A、创造精神B、创造能力C、创造欲望与动机D、创造人格
单选题（）是创造发明的内动力和前提，是指挥一个人行动的能源。A目标B动机C兴趣D创造精神
多选题创造素质包括哪些方面（）A创造动机B创造人格C创造能力D创造精神
单选题备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（）A劳动能力B生活态度C意志品质D精神追求
单选题坚持创造出成果的根本保障是（）A创造动机B创造人格C创造能力D创造精神
单选题创造性行为产生的内在主观特征是（）A创造性思维B创造性需要C创造性动机D创造性能力
单选题创造的灵魂与动力是（）A创造动机B创造人格C创造能力D创造精神
单选题对人才来说，理解和信任比什么都重要，这说明开发人才创造力要求领导者（）A富有创造精神B要有容错的胸襟C珍视人才力量D优化创造环境
单选题什么是创造的本质力量之所在（）A创造动机B创造人格C创造能力D创造精神
多选题专业技术人员的创造素质主要包括（）几个方面。A创造精神B创造能力C创造欲望与动机D创造人格
多选题影响创新能力的因素主要有（）。A创造性人格B创造动机C专业知识储备D组织环境
单选题创造能力的基础是（）。A知识信息和知识B智能C创造意识D创造精神