文纳特卡制的主要特点是提倡() A. 学校社会化B.教育对象普及化C.教学个别化D. 教育目的世俗化E.教学心理学化
美国著名教育家帕克赫斯特提出的班级教学改革的制度是( ) A .葛雷制B .德可乐利法C .道尔顿制D .文纳特卡制
针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为A．道尔顿制B．葛雷制C．昆西制度D．文纳特卡制
帕克创造的教育教学方式是（）A.道尔顿制B.文纳特卡制C.昆西教学法D.蒙台梭利法
“文纳特卡计划”是进步教育运动期间最著名的教育实验之一，它是教育家（）提出的。A.兰喀斯特B.克伯屈C.帕克赫斯特D.华虚朋
20世纪美国进步主义教育运动时期，明确提出以自由与合作为基本原则，实施合同式学习的个别教学制度是A.葛雷制B.昆西制C.道尔顿制D.文纳特卡制
美国进步教育运动时期，提出废除课堂教学和课程表以及年级制，代之以“公约”或合同式的学习的教学改革实验是( )A.葛雷制B.文纳特卡制C.道尔顿制D.昆西教学法
进步教育运动的代表杂志是（ ）A.《新时期的教育》B.《进步时代》C.《新教育》D.《进步教育》
在美国进步教育运动中，为了充分利用学校设施提高办学效率，在教学中采用“分团学制”的教育改革实验是A.昆西制度B.葛雷制C.道尔顿制D.文纳特卡制
在进步教育运动中，美国教育家沃特的主要贡献在于创立了（）
美国教育家华虚朋提出的教学法（）A、葛雷制B、文纳特卡制C、道尔顿制D、双校制
帕克创造的教育教学方式是（）A、道尔顿制B、文纳特卡制C、昆西教学法D、蒙台梭利法
文纳特卡制华虚朋在任文纳特卡学校校长期间，与教员们共同研讨、制定并实施了一种新的课程教法制度——文纳特卡制。核心思想是
针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。A、道尔顿制B、葛雷制C、昆西制度D、文纳特卡制
19世纪末20世纪初，美国教育家纷纷开展革新教育实验，其中包括华虚鹏的（）。A、文纳特卡计划B、开放教室C、发现法D、掌握学习
“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（）A、“进步主义运动”B、“进步主义教育”C、“教育主义运动”D、“进步主义教育运动”
问答题文纳特卡制华虚朋在任文纳特卡学校校长期间，与教员们共同研讨、制定并实施了一种新的课程教法制度——文纳特卡制。核心思想是
单选题19世纪末20世纪初，美国教育家纷纷开展革新教育实验，其中包括华虚鹏的（）A文纳特卡计划B开放教室C发现法D掌握学习
单选题“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（）A“进步主义运动”B“进步主义教育”C“教育主义运动”D“进步主义教育运动”
填空题在进步教育运动中，美国教育家沃特的主要贡献在于创立了（）
单选题“文纳特卡计划”是进步教育运动期间最著名的教育实验之一，它是教育家（）提出的。A兰喀斯特B克伯屈C帕克赫斯特D华虚朋
填空题文纳特卡制的主要制定者是美国进步主义教育家（）。
单选题旨在实现学前教育均等目标的学前教育计划是（）A先行计划B佩里学前教育研究计划C进步主义幼儿园运动D公立学校运动
单选题针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。A道尔顿制B葛雷制C昆西制度D文纳特卡制
单选题帕克创造的教育教学方式是（）A道尔顿制B文纳特卡制C昆西教学法D蒙台梭利法