敏感期
敏感期
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致畸作用的毒理学特点是A．无致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显B．有致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显C．有致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异明显D．无致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓,物种差异明显E．有致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异不明显
致畸作用的毒理学特点（）。A、无致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显B、有致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显C、有致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异明显D、无致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异明显E、有致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异不明显
致畸作用的毒理学特点是（）A、有致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显B、无致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显C、有致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异明显D、无致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异明显E、以上都不是
蒙台梭利对儿童敏感区的观点，下列看法不正确的是（）A、儿童心理的发展与生物现象类似，也有各种敏感期，过了特定的敏感期消失B、环境对于敏感区没有作用C、将敏感期分为感觉的敏感期，秩序的敏感期，语言的敏感期和动作的敏感期D、儿童正式通过各个敏感期既不同的活动的交替进行，逐渐形成自己的个性特征
当前神经科学的研究发现，语言学习和运动技能（比如器乐学习、运动技能的获得等）的发展都可能存在“敏感期”，在“敏感期”，大脑可以非常容易获得这些技能，而错过了“敏感期”，尽管也可以获得这些技能，但是相对比较困难。对这段文字理解不正确的是（）。A、在语言发展的“敏感期”，应该为学习者提供语言刺激B、语言学习的最佳时机在“敏感期”C、在音乐技能发展的“敏感期”应该为学习者提供音乐刺激和训练D、错过了“敏感期”，运动技能的获得是不可能的
单选题致畸作用的毒理学特点（）。A无致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显B有致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显C有致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异明显D无致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异明显E有致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异不明显
单选题致畸作用的毒理学特点是（）A有致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显B无致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显C有致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异明显D无致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异明显E以上都不是
单选题幼儿在1～2岁时，注意力往往集中在最细小的物体上，如鞋子放到了鞋架的旁边而没有放在鞋架上等，这说明到了（）。A细节的敏感期B行走的敏感期C秩序的敏感期D语言的敏感期