出版物分类配置时，应以学科分类为基础，采取（）的逻辑体系配置，对出版物学科内容较多的类目进行再分类。A、从总到分B、从分到总C、从上到下D、从具体到一般E、从一般到具体
出版物分类配置时，应以学科分类为基础，采取（）的逻辑体系配置，对出版物学科内容较多的类目进行再分类。
- A、从总到分
- B、从分到总
- C、从上到下
- D、从具体到一般
- E、从一般到具体
相关考题：
对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A、从抽象规定到现象具体再到思维具体B、从现象具体到抽象规定再到思维具体C、从思维具体到现象具体再到抽象具体D、从思维具体到抽象规定再到现象具体
对带电部件设置绝缘遮蔽用具时，按照（）的原则进行，拆除时顺序相反。A、从远到近、从上到下、从大到小；B、从近到远、从上到下、从大到小；C、从近到远、从下到上、从大到小；D、从近到远、从下到上、从小到大。
分类法的编制原则：一是应以（）的（）作为类目划分的主要标准（）；二（）与（）是立类和列类的客观根据；三（）是立类和列类的科学方法，做到概念明确，列类要按从总到分，从（）到个别，从抽象到（）的系统排列；四（）是图书分类的特殊要求；五（）是编制图书分类法的出发点，即类目的设置要以文献的（）为依据，有什么样的书就（），有时还要进行（）。
在出版物发行分类中，学科知识体系基本依据“中图法”划分，但分类时一般根据（）设置类目，同时需要根据消费者的购买习惯和购买心理，对某些类目作适当调整。A、出版物品种结构的特点B、出版物的品种与数量C、出版物的装帧与开本D、出版物流通的特点
单选题对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A从抽象规定到现象具体再到思维具体B从现象具体到抽象规定再到思维具体C从思维具体到现象具体再到抽象具体D从思维具体到抽象规定再到现象具体
单选题在出版物发行分类中，学科知识体系基本依据“中图法”划分，但分类时一般根据（）设置类目，同时需要根据消费者的购买习惯和购买心理，对某些类目作适当调整。A出版物品种结构的特点B出版物的品种与数量C出版物的装帧与开本D出版物流通的特点
多选题社区健康教育中学习内容的安排应（）A从抽象到具体B从部分到整体C从简单到复杂D循序渐进E一次教学内容不宜过多