在鉴赏雕塑作品时可以从以下四个角度进行（）、（）、结构、创作方法。

在鉴赏雕塑作品时可以从以下四个角度进行（）、（）、结构、创作方法。

相关考题：

语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生（ ）。 A．感受美 B．鉴赏美 C．表现美 D．创造美
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对形式的鉴赏,可以从作品的( )等角度评价。 A. 情致B. 体裁C. 结构D. 表现手法
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对比联想可以从下列哪些角度进行对比联想?() A.从性质属性对立的角度B.从优越点角度C.从结构颠倒的角度D.从物态变化的角度E.从好坏的角度
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从创作方法的角度来分析，这篇小说的情节是建立在什么基础上的？
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下列哪个角度不适用于对作品形式的鉴赏?( ) A. 情致B. 体裁C. 结构D. 表现手法
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对于高中学生，以下不适合作为美术鉴赏教学评价要点的是（ ）。A.能够模仿鉴赏的作品进行创作B.积极参加美术鉴赏活动C.懂得美术鉴赏的基本方法D.知道重要的美术家及其代表作品
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运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动属于（）。A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.设计·工艺D.书法·篆刻
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在造型艺术如雕塑、绘画等作品中，结构主要指（）。
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文学鉴赏从读者审美感受的角度反映了（）的三者关系。A、评论者B、作者C、作品D、读者
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根据雕塑作品的形象是否具体，雕塑可以分为（）和（）；而根据雕塑实体能否附着于背景材料，雕塑可以分为圆雕和（）。
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一般来说，我们可以从以下四个角度来理解媒介：（）；（）；（）和受众参与媒介的程度。
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语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生（　）。A、感受美B、鉴赏美C、表现美D、创造美
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“文学鉴赏从读者审美的角度反映了作家、作品、读者的三者的关系”的说法是（）。A、正确B、错误
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许多优秀的雕塑作品从不同的角度反映了人民生活、民族精神以及人类的文化等等，试从某一个侧面具体分析一部作品。
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（）是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。A、鉴赏方法B、课题鉴赏C、美术鉴赏D、内容鉴赏
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战略的定义大体上可以从以下四个角度把握：（）、（）、（）、（）
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多媒体作品鉴赏可以从哪些方面进行（）A、对多媒体作品美术风格的赏析。B、对作品中多媒体元素合理运用的感受。C、批判性接受多媒体作品提供的各种信息。D、对多媒体作品中技术实现手段或方法的鉴赏和分析
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在雕塑的基本形式中，不附着在任何背景上、可以从各个角度欣赏的立体的雕塑是（）。A、浮雕B、透雕C、圆雕D、阴刻
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多选题多媒体作品鉴赏可以从哪些方面进行（）A对多媒体作品美术风格的赏析。B对作品中多媒体元素合理运用的感受。C批判性接受多媒体作品提供的各种信息。D对多媒体作品中技术实现手段或方法的鉴赏和分析
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多选题在导游山岳景观时，除可以从地质角度进行导游讲解外，还可以从（　　）角度进行导游讲解。A从文化角度B从山岳的高度C从美学特征的角度D按山岳景观在旅游业所起的作用进行导游
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单选题“文学鉴赏从读者审美的角度反映了作家、作品、读者的三者的关系”的说法是（）。A正确B错误
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多选题文学鉴赏从读者审美感受的角度反映了（）的三者关系。A评论者B作者C作品D读者
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填空题在鉴赏雕塑作品时可以从以下四个角度进行（）、（）、结构、创作方法。
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多选题艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，主要体现在（）A艺术作品只有通过鉴赏才能发挥它的社会意义和美学价值B鉴赏者可以完全脱离艺术作品而进行自由的审美创造C在鉴赏过程中鉴赏者是积极主动地进行审美再创造D鉴赏主体在鉴赏的审美活动中同样可以享受创造的愉悦E艺术家在创作作品时可以不受鉴赏者审美趣味的影响
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单选题语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生（　）。A感受美B鉴赏美C表现美D创造美
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问答题许多优秀的雕塑作品从不同的角度反映了人民生活、民族精神以及人类的文化等等，试从某一个侧面具体分析一部作品。
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填空题战略的定义大体上可以从以下四个角度把握：（）、（）、（）、（）
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