在体育学习中,个体的难点是指每位学习者个体()的差异。A、体力B、智力C、心理素质D、ABC全是

在体育学习中,个体的难点是指每位学习者个体()的差异。

  • A、体力
  • B、智力
  • C、心理素质
  • D、ABC全是

相关考题:

原认知知识包括()。A.关于个体内差异的认识B.对任务的认识C.对有关学习策略及其使用方面的认识D.关于个体间差异的认识E.对个人作为学习者的认识

学习环境分析是指()A、是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析B、指对教学所需要的总体环境的分析,包括物环境和人环境C、是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析D、是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统

元认知知识包括()。A.关于个体内差异的认识B.对任务的认识C.对有关学习策略及其使用方法的认识D.关于个体间差异的认识E.对个人作为学习者的认识

影响初中体育课教学组织形式选择的因素有(  )A.学生数量、学生个体差异、教师的组织能力、器材的数量B.学生数量、体育场地器材、体育教学内容、学生个体差异C.学生数量、体育教学目标、学生个体差异、体育场地器材D.学生数量、体育场地器材、体育教学目标和内容、学生个体差异

体育教学中个体差异评价的内涵是( )A.个体水平与平均水平比较 B.个体水平与优秀水平比较C.个体水平的前后比较 D.个体水平与合格标准的比较

简述学习者的个体差异。

影响第二语言学习者个体差异的一般因素有哪些?

在课堂中,学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。

学习者名义上在校学习的时间总量是指()A、学校分配时间B、课堂分配时间C、专注学习时间D、个体学术学习时间

进行体育课程学习评价的过程中,在评价方法的选择上要关注学生的()A、性格差异B、个体差异C、体能差异D、运动技能差异

什么是第二语言学习者的个体差异?

所谓学习者的个体因素,指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、()方面的特点。A、感觉B、大脑C、情感

制约教材针对性的因素有()。A、不同母语及文化背景B、学习者的个体因素C、学习者的学习目的D、学习者学习的起点

学习者特殊特征分析主要是指()A、是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析B、指对教学所需要的总体环境的分析,包括物环境和人环境C、是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析D、是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统

元认知知识包括( )。A、关于个体内差异的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略及其使用方面的认识D、关于个体间差异的认识E、对个人作为学习者的认识

体育教学中个体内差异评价的内涵是()。A、个体水平与平均水平比较B、个体水平与优秀标准比较C、个体水平的前后比较D、个体水平与合格标准比较

()是指个体在成长过程中,因受遗传和环境的交互影响,使不同个体之间在身心特征上显示出的彼此各不相同的现象。A、心理差异B、个体差异C、个别差异D、个性差异

体育课程对学生进行体育学习评价时,强调关注学生之间的个体差异,尤其要关注在()和()方面较为低下的学生,注意保护他们体育学习的积极性。

单选题体育教学中个体内差异评价的内涵是()。A个体水平与平均水平比较B个体水平与优秀标准比较C个体水平的前后比较D个体水平与合格标准比较

单选题进行体育课程学习评价的过程中,在评价方法的选择上要关注学生的()A性格差异B个体差异C体能差异D运动技能差异

单选题在体育学习中,个体的难点是指每位学习者个体()的差异。A体力B智力C心理素质DABC全是

填空题第二语言学习中,学习者的个体因素包括____、____和____。

多选题原认知知识包括()。A关于个体内差异的认识B对任务的认识C对有关学习策略及其使用方面的认识D关于个体间差异的认识E对个人作为学习者的认识

单选题学习者名义上在校学习的时间总量是指()A学校分配时间B课堂分配时间C专注学习时间D个体学术学习时间

填空题体育课程对学生进行体育学习评价时,强调关注学生之间的个体差异,尤其要关注在()和()方面较为低下的学生,注意保护他们体育学习的积极性。

判断题在课堂中,学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。A对B错

单选题所谓学习者的个体因素,指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、()方面的特点。A感觉B大脑C情感