行为的消退

行为的消退


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在间歇强化条件下,行为反应的特点是A.建立快,消退也快 B.建立快,消退慢C.建立慢,消退快 D.建立慢,消退也慢

消退是指行为的结果导致了积极刺激减少,从而使行为反应减弱。()

获得消退法长期疗效的前提A.积极地关注孩子日常的建设性行为B.坚决彻底地执行消退程序C.消退爆发现象D.消退不同于忽视E.对不能简单消退的行为应当采取联合措施

病人角色行为消退

下面有关消退法论述错误的是()A在消退过程期间,行为在开始变好以前可能表现得更坏B确定要消退行为的强化物,最好是能人为控制的C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低,消除幼儿已建立的不良行为D消退法要与强化法结合使用,消退效果会更快更好

降低行为发生率的技术不包括()A行为契约B消退C行为代价D矫枉过正

对于消退性质的陈述,不正确的是()A、消退不能快速减低不良行为B、消退是强化物的撤离C、消退不会引起不良情绪反应D、消退有助于不良行为的根除

为了减低不良行为的发生,各种行为矫正方法的优选顺序是()A、差别强化,消退、反应代价、隔离、谴责、体罚B、反应代价、隔离、差别强化、消退、谴责、体罚C、谴责、体罚、反应代价、隔离、差别强化、消退D、差别强化、反应代价、谴责、隔离、消退、体罚

和连续强化相比,()的行为不容易消退。

在消退技术的运用过程中,行为会出现哪些变化() ①行为的缓慢减少 ②消退爆发 ③自然恢复 ④感觉消退A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

简述行为的获得律和消退律。

消退的基本程序是( )A、制定消退计划B、执行消退计划C、巩固消退成果D、确定目标行为E、以上都是

按照行为主义的观点,行为矫正的基本原理是( )A、强化和消退B、强化和奖励C、消退和泛化D、分化和泛化E、惩罚和泛化

在开始实施时,行为反应不下降反而短暂性增加的现象称()A、积极的关注孩子日常的建设性行为B、坚决彻底地执行消退程序C、消退爆发现象D、消退不同于忽视E、对不能简单消退的行为应当采取联合措施

获得消退法长期疗效的前提()A、积极的关注孩子日常的建设性行为B、坚决彻底地执行消退程序C、消退暴发现象D、消退不同于忽视E、对不能简单消退的行为应当采取联合措施

以下不是用于行为减少的是()A、惩罚B、消退C、刺激控制D、行为契约

停止对某种行为的强化,从而使该行为逐渐消失,这是()A、行为塑造B、消退C、代币制

单选题消退的基本程序是( )A制定消退计划B执行消退计划C巩固消退成果D确定目标行为E以上都是

单选题下面有关消退法论述错误的是()A在消退过程期间,行为在开始变好以前可能表现得更坏B确定要消退行为的强化物,最好是能人为控制的C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低,消除幼儿已建立的不良行为D消退法要与强化法结合使用,消退效果会更快更好

多选题消退的甚本程序是()A确定目标行为B制定消退计划C执行消退计划D巩回消退成果E侧定行为基线水平

单选题(2014安徽淮南)在间歇强化条件下,行为反应的特点是()。A建立快,消退也快B建立快,消退慢C建立慢,消退快D建立慢,消退也慢

单选题获得消退法长期疗效的前提()A积极地关注孩子日常的建设性行为B坚决彻底地执行消退程序C消退爆发现象D消退不同于忽视E对不能简单消退的行为应当采取联合措施

名词解释题行为的消退

单选题在开始实施时,行为反应下降反而短暂性的增加的现象称()A积极地关注孩子日常的建设性行为B坚决彻底地执行消退程序C消退爆发现象D消退不同于忽视E对不能简单消退的行为应当采取联合措施

名词解释题角色行为消退

单选题获得消退法长期疗效的前提()A积极的关注孩子日常的建设性行为B坚决彻底地执行消退程序C消退暴发现象D消退不同于忽视E对不能简单消退的行为应当采取联合措施

单选题消退法快速起效的保证()A积极地关注孩子日常的建设性行为B坚决彻底地执行消退程序C消退爆发现象D消退不同于忽视E对不能简单消退的行为应当采取联合措施