单选题消退的基本程序是( )A制定消退计划B执行消退计划C巩固消退成果D确定目标行为E以上都是

单选题
消退的基本程序是( )
A

制定消退计划

B

执行消退计划

C

巩固消退成果

D

确定目标行为

E

以上都是


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最基本的账务处理程序是( B )。 最基本的账务处理程序是()。A.科目汇总表账务处理程序B.记账凭证账务处理程序C.汇总记账凭证账务处理程序D.日记总账账务处理程序

获得消退法长期疗效的前提A.积极地关注孩子日常的建设性行为B.坚决彻底地执行消退程序C.消退爆发现象D.消退不同于忽视E.对不能简单消退的行为应当采取联合措施

程序的控制结构是用于规定程序流程的方法和手段,基本控制结构是分支、循环、子程序。()

高级神经活动的基本过程是( )A.兴奋—消退过程 B.抑制—分化过程C.消退—抑制过程 D.兴奋—抑制过程

下面有关消退法论述错误的是()A在消退过程期间,行为在开始变好以前可能表现得更坏B确定要消退行为的强化物,最好是能人为控制的C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低,消除幼儿已建立的不良行为D消退法要与强化法结合使用,消退效果会更快更好

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消退的基本程序是( )A、制定消退计划B、执行消退计划C、巩固消退成果D、确定目标行为E、以上都是

强化和消退是行为矫正的基本原理。( )

按照行为主义的观点,行为矫正的基本原理是( )A、强化和消退B、强化和奖励C、消退和泛化D、分化和泛化E、惩罚和泛化

行为矫正的基本方法包括()A、强化B、消退C、示范、塑造D、以上均是

F系列可编程序控制器系统是由()、写入器和程序存入器等组成。A、基本单元、编程器、用户程序B、基本单元、扩展单元、用户程序C、基本单元、扩展单元、编程器D、基本单元、扩展单元、编程器、用户程序

在开始实施时,行为反应不下降反而短暂性增加的现象称()A、积极的关注孩子日常的建设性行为B、坚决彻底地执行消退程序C、消退爆发现象D、消退不同于忽视E、对不能简单消退的行为应当采取联合措施

获得消退法长期疗效的前提()A、积极的关注孩子日常的建设性行为B、坚决彻底地执行消退程序C、消退暴发现象D、消退不同于忽视E、对不能简单消退的行为应当采取联合措施

下列属于条件反射的基本规律的是()。A、获得B、消退C、刺激泛化D、中性刺激E、刺激分化

在学前儿童行为矫正中最基本的方法是()。A、隔离B、消退C、正强化D、区别强化

为了让学生学习和掌握学科的基本结构,布鲁纳提出了四条基本的教学原则,它们是()A、动机原则、结构原则、程序原则、强化原则B、动机原则、反应原则、程序原则、强化原则C、动机原则、结构原则、消退原则、强化原则D、动机原则、结构原则、程序原则、巩固原则

所形成的反应最易消退的强化程序是()A、定时间隔强化B、不定时间隔强化C、定比间隔强化D、连续强化

单选题为了让学生学习和掌握学科的基本结构,布鲁纳提出了四条基本的教学原则,它们是()A动机原则、结构原则、程序原则、强化原则B动机原则、反应原则、程序原则、强化原则C动机原则、结构原则、消退原则、强化原则D动机原则、结构原则、程序原则、巩固原则

单选题下面有关消退法论述错误的是()A在消退过程期间,行为在开始变好以前可能表现得更坏B确定要消退行为的强化物,最好是能人为控制的C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低,消除幼儿已建立的不良行为D消退法要与强化法结合使用,消退效果会更快更好

多选题消退的甚本程序是()A确定目标行为B制定消退计划C执行消退计划D巩回消退成果E侧定行为基线水平

单选题获得消退法长期疗效的前提()A积极地关注孩子日常的建设性行为B坚决彻底地执行消退程序C消退爆发现象D消退不同于忽视E对不能简单消退的行为应当采取联合措施

判断题强化和消退是行为矫正的基本原理。( )A对B错

单选题在开始实施时,行为反应下降反而短暂性的增加的现象称()A积极地关注孩子日常的建设性行为B坚决彻底地执行消退程序C消退爆发现象D消退不同于忽视E对不能简单消退的行为应当采取联合措施

填空题经典性条件反射的基本规律有获得与消退、____。

单选题按照行为主义的观点,行为矫正的基本原理是( )A强化和消退B强化和奖励C消退和泛化D分化和泛化E惩罚和泛化

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单选题消退法快速起效的保证()A积极地关注孩子日常的建设性行为B坚决彻底地执行消退程序C消退爆发现象D消退不同于忽视E对不能简单消退的行为应当采取联合措施