教育行政管理坚持以人为本,是落实()的具体体现,也是教育行政管理自身特点的必然要求。
下列对教育行政执法特点的描述中,()是正确的。 A.教育行政执法的主体，是国家各级行政机关以及法律授权的单位B.教育行政执法，是以国家的名义对教育活动进行全面管理C.教育行政机关执行法律的过程，同时也是行使执法权的过程D.教育行政执法，是将法律法规适用具体行政相对人或事的活动
()是一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。A、教育行政体制B、教育管理C、行政D、学前教育行政
教育的质量，既是教师教出来的，也是学生学出来的。这反映了教育管理特点的（）A管理对象和“产品”的主体性B管理内容的教育性C管理过程的复杂性D管理形式的复杂性
明代的国子监既是教育行政管理机构，又是国家的（）。
如何理解在教育过程中，学生既是教育的客体，也是学习的主体，是主体和客体的辩证统一体？
构成教育行政活动的要素有：（）A、教育行政主体B、教育行政客体C、教育行政手段与职能D、教育行政目标
（）既是教育行政组织机构改革的基本原则也是教育行政组织机构改革的终极目标。A、精简B、效能C、统一D、灵活
学生既是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。
社区既是兴办学前教育的主体，同时也是学前教育的直接受益者。
管理二重性在教育行政管理领域的具体体现是教育行政的（）A、主体性与客体性B、政治性与专业性C、集权性与分权性D、民主性与整体性
学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？
在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。
在教学过程中，学生的地位是（）。A、教育活动的客体B、教育活动的主体C、既是客体又是主体D、不是客体也不是主体
学生既是教育法制监督的主体，又是教育法制监督的客体。
单选题管理二重性在教育行政管理领域的具体体现是教育行政的（）A主体性与客体性B政治性与专业性C集权性与分权性D民主性与整体性
问答题学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？
判断题教育行政组织既是活动的主体又是客体。A对B错
问答题为什么说学生既是教育的客体，又是学习和自我教育的主体？
问答题如何理解在教育过程中，学生既是教育的客体，也是学习的主体，是主体和客体的辩证统一体？
单选题（）既是教育行政组织机构改革的基本原则也是教育行政组织机构改革的终极目标。A精简B效能C统一D灵活
多选题构成教育行政活动的要素有：（）A教育行政主体B教育行政客体C教育行政手段与职能D教育行政目标
单选题（）是一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。A教育行政体制B教育管理C行政D学前教育行政
判断题教育行政组织和中小学校既是教育管理的主体，同时也是教育管理的客体。A对B错
单选题教育的质量，既是教师教出来的，也是学生学出来的。这反映了教育管理特点的（）A管理对象和“产品”的主体性B管理内容的教育性C管理过程的复杂性D管理形式的复杂性